十几减9教学实录及点评｜教案在线预览

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《十几减9》教学设计宜阳中心小学张方平教学目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、经历收集信息的过程,发现

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-05-08 00:27:00

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学校：沙市区宜阳中心小学

十几减9教学实录及点评

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2018-05-08 00:27:00

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关键词：十几减9教学实录及点评

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《十几减9》教学设计

宜阳中心小学张方平

教学目标:

1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。

2、使学生理解十几减9的退位减的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。初步渗透事物之间是相互联系的观点。

3、经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。

教学重点:能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

教学难点:经历探讨计算方法的过程

教学过程:

一、谈话引入新课,激发学习兴趣

1、播发课件:沙市中山公园的图片和视频。

2、观察课本主题图,引入新课。

二、探索方法,解决问题

1.出示教科书图。

(1)引导学生看图,提问:谁能再说一说这幅图的意思?引导学生提问质疑。

(2)想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9

板书课题:十几减9

(3)提问:要算15减9等于几,该怎样想?

(4)展示教师方法,质疑还有其他方法吗?

(5)学生以同桌一组,利用小棒摆一摆,互相探讨。

(6)教师可利用课件启发、引导学生,15减9还可以怎么减?

请学生上台汇报结果,可能有以下几种情况:

A、9加6得15,15减9等于65

B、15可以分成9和6,15减9等于6;

C、10减9等于1,l加5等于6;(破十法,学生可能想不到)

D、15减5等于10,再减4等于6。

(5)教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。

进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?

(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6,同时板书这种方法,老师还要给大家介绍一种更简单的方法,它的名字叫破十法,板书名字)。

2.利用课件重点介绍“破十法”:10-9=1 1+5=6 所以15-9=6

3.练习

(1).完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成,再集体订正。

(2)完成教科书P10“做一做”第3题。

4、小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)

出示十几减9所有算式,算式中有何规律?为什么有这样的规律?

三、巩固练习

1、完成教科书第11页第2题。

学生先应用计算规律快速独立完成，再任指几名同学在白板上完成。

2、走迷宫游戏，小组竞赛，比一比哪个小组最棒？

3、公园里一共有12个飞车，卖了8个，还剩几个？

四、作业

完成教科书P11练习二第1、3、4、5题。

五、板书设计

板书设计：

《十几减9》

破十法 15

想加算减法

平十法

— 9

= 6 5 1 15 — 9= 6 想： 9+ 6 =15 15—9=15—5—4=10--4=6 12—8=？

关于本教案的常见问题

Q：十几减9教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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