1 春夏秋冬第一课时教学实录

《春夏秋冬》教学设计

教学目标

1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、人”8个生字和偏旁“雨、阝”。

2.学习并能熟练书写生字,读准字音,认清字形,理解字义。

3.通过学习课文,了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。

4.留心观察周围的事物,丰富自己的见闻。

教学重点

学习生字的音、形、义。

教学难点

学习春、夏、秋、冬的季节特征。

教学准备

课件、生字卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

同学们,你们知道一年有几个季节吗?你们是否认真观察过这四个季节有什么不同?不同的季节里,花草树木都有什么不同?大家回忆一下,然后跟着课文,

一起来看看春、夏、秋、冬的美景。

二、初读课文,自主识字。

1、初读课文,读准字音。

(1)教师范读课文。

(2)学生初读课文,教师纠正学生的错误读音。

(3)学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读,并给予评价。

2、学习生字“春、冬、风、雪,花”。

(1)教师用多媒体课件展示“春、冬、风、雪、花”5张图片,让学生说明图上画的是什么。

(2)一起来学习“春、冬、风、雪,花”5个生字。

(3)教师展示生字卡片,让学生逐字认读,并开“小火车”每个人读一遍。教师及时纠正错误。

3、学习生字“飞、入”。

(1)用多媒体课件展示“飞、入”两个字的特点,让学生直观感受这两个字表示的动态特征。

(2)教师结合图片内容,分析字形特点,形象地解读“飞”和“入”的构造,引导学生更好地理解字义,并记住字形特点。

(3)教师指导学生认读生字“飞”和“入”,并让一个学生上台演示动作,其他学生举手回答动作所对应的字。

4、认识偏旁“雨、阝”,分小组学习给生字组词。

三、课堂小结

1、教师指名读生字。

2、学生说一说这节课学会了哪些字。教师指定三个学生到黑板上模仿教师的板书写一遍生字,其他学生在自己的田字簿上进行书写。

四、板书设计

1、春夏秋冬

霜吹落降飘游池入

春冬风雪花飞

第二课时

一、谈话导入

师:同学们,上节课我们已经学习了本课的生字。那么同学们是否知道春、夏、秋、冬四个季节都有什么景物呢?这节课我们一起来看看。

二、复习旧知

1、教师引导学生复习上节课的生字,学生开“小火车”读抽到的字。

2、教师指名领读课文,其他学生一起朗读。

三、探究新知

1、教师用多媒体展示春、夏、秋、冬四个季节的景物图片,让学生说一说

图片分别对应哪个季节。

2、教师请学生描述图片内容,并说说在不同季节看到的花、鸟、树、木有什么不同。教师引导学生感受不同季节的景物特征。

3、教师把学生分成四大组,分别命名为“春”“夏”“秋”“冬”,并让每组学生一起讨论、交流自己小组代表的季节除了有课文中的景物外,还有什么有趣、特别的景物。教师可举例,比如春天除了青草、红花以外,还有飞舞的柳絮、美丽的蝴蝶、可爱的燕子等。每个小组派代表发言,说说讨论出来的结果,比一比哪个小组说得更多,教师给予表扬和鼓励。

4、教师引导学生学习“飞”和“入”的用法。教师说明“分”和“入”是表示动作的词,使用这两个词时要符合对应的物体特征。教师可以举例说“雪花飞”“小鸟飞”“鱼入河”“鸟入林”等,以“XX飞”“X入X”的形式让学生模仿着表达,并评一评学生说的是否正确。

四、课堂小结

1、教师指名总结春、夏、秋、冬四个季节的不同特征,并进行点评。

2、学生总结“飞”和“入”的用法,并认读生字。

五、板书设计

1、春夏秋冬

春----暖春风青草柳絮花朵

夏----热夏雨荷花

秋----凉秋霜枫叶红果实

冬----冷雪花冰梅花