8的乘法口诀教学设计(教案)

8的乘法口诀(原创)

汝城县第一完全小学黄海秀

一、教学内容:

人教版小学《数学》二年级上册:8的乘法口诀。

二、教学目标:

1、借助已有知识和经验编制8的乘法口诀,初步记住7的乘法口诀,能运用8的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。

2、经历编制乘法口诀的过程,培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。

三、教学过程:

(一)情景创设-----激趣

屏幕动画出示白雪公主、七个小矮人。

师:请看屏幕——森林里,有一位漂亮的公主,是谁呢?她有几位好朋友,又是谁呢?

学生脱口而出:白雪公主,七个小矮人。

师:数一数,七个小矮人都来了吗?

随着学生数数,屏幕出示1至7,再在七个小矮人手拿的气球中出现8、16、24三个数。

师:七个小矮人他们每人手拿一只气球。你能看出气球上的数是怎样排列的吗?生:后一个数比前一个数多8。

生:第一个数是8;第二个数是8+8,两个8相加是16;第三个数是24,3个8相加是24。

师:接着往下写,是哪些数呢?

学生回答32、40、48、56,屏幕中出示各数,教师追问是怎样想的。

师:我们一起把这一列数读一读。

学生读8、16、24、32、40、48、56。

师:这些数都与几有关系呢?

生:7。

师:对!这一列数都与7有关系!

板书:8

师:从这一列数中,我们能看出:1个8是多少?2个8呢?“24”是几个8?几个8相加得32?……

学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说:1个8是8,2个8是16……师:今天这节课如果我们学习乘法口诀,将学习——

随着学生回答完成课题板书:8的乘法口诀。

(二)口诀学习---引思

1,编口诀

师:大家能编8的乘法口诀吗?相信大家!我们每位小朋友先想一想,再在小组里说一说,然后每个小组请一位同学把大家编的乘法口诀写下来。能编几句就编几句。。

学生小组活动。

2.汇报口诀。

师:现在请各小组先汇报你们编写了几句乘法口诀。

各小组的汇报都是编写了七句。会报其中三个小组所编的口诀。其余学生辨析:所编的口诀是否正确?并检查本小组编写的口诀是否正确。

3. 写口诀。

学生说出自己最喜欢的口诀是那一句,老师板书。并让学生说出含义。

4. 写算式。

学生说出每句口诀可以算那几句算式,教师将卡片贴在黑板上。

5.找规律。

师:小朋友真不简单,自己编出了“8的乘法口诀”,大家自豪地读一读七的乘法口诀,发现一些规律了吗?

生1:每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八。”

生2:每句口诀的第二个字都是“八”。

生3:得数依次多了8。

师:对,这是从上往下看!如果从下往上看,得数依次——

生:少8。

6.记口诀。

学生读、记八的乘法口诀。

师:我们一起来背一背,有没有信心?

学生背口诀。

师:在背的时候,感觉“8的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?

生:“一八得八”好记。

生:“八八六十四。。。。

师:你用什么方法记呢?

师:哦!用我们以前学的乘法口诀,来帮助记今天新学的乘法口诀。真棒!大家刚才交流的记口诀的方法很多,我们多读读、多动脑筋,一定能记熟口诀。

7.对口令。

师生对口令,男女对口令,同桌。

(三)巩固练习

1.将口诀补充完整。

二八()四()三十二

三八()()八四十八

六八()()八六十四

2计算。

8×5=8×8

=8×7=

8×4=8×6

=6×8=

8×3=8×1

=4×8=

3.开火车。

用小卡片开火车。

4.应用。

一个小组有8个小朋友,2个小组一共有多少个小朋友?5个小组呢?学生回答并列出算式,说出口决。

5.生活中的数学。

一个星期有几天?3个星期呢?4个星期呢?7个星期呢?

(怎么算的用到哪一句口诀)

6.拓展练习。

○+○+○=24

★+★+★=12

○=()

★=()

四.小结。

师:今天这节课我们学习了什么?