16 雷雨教案1

16.《雷雨》教学设计

龙田第一小学刘少玲【教材分析】

本文以简练的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。

【设计理念】

雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。因此,在教学时,从学生的生活入手、从他们的已有经验入手,激发他们学习的兴趣。在学习过程中,先让学生充分接触文本,在读的基础上结合课件谈感受。整堂课力求引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱大自然的热情。

【教学目标】

1.会认5个生字,会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。

3.有留心观察天气的兴趣,体会大自然的神奇。

【教学重点】

1.会认5个生字,会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。

【教学难点】有留心观察天气的兴趣,体会大自然的神奇。

【课前准备】

1.教师收集雷雨前、雷雨中、雷雨后的资料,制作有关课件。

2.学生预习课文,自学字词,查阅相关资料。

【课时安排】2课时

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.课件展示雷雨图,配雷雨声:同学们,你们看到了什么?听到了什么?预设:我看到了乌云、闪电、大雨,我听到了打雷的声音……

2.大家看得很仔细,听得也很认真!这些都是雷雨时的场景。有位叔叔他亲眼看到了这场雷雨,并写了下来。我们今天要学习的就是《雷雨》这篇课文。

3.板书课题,齐读课题。

【设计意图:采用多媒体组合的方式,营造了教学氛围,创设生动、形象、富有感染力的学文情境,把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体,激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性,提高了教学效率。】

二、初读课文,学习生字。

1.播放课文朗读,整体感知。然后请同学们打开书本,自由读课文,圈出生字宝宝,争取把课文读正确、读通顺。

2.自学生字,当你遇到比较难读的词句,就和同桌一起读一读。

3.小组互相检查自学预习情况。

4.学生借助拼音自读课文,标出生字。

(1)教师巡视指导,及时纠正字音。

(2)多种方法学习生字。如加一加、换一换等等。

(3)多种方法认读生字。如,男女生读,开火车读,去掉拼音读。

5.检查识字情况。(出示生字词)

(1)卡片认读生字。

(2)练习:读拼音,写词语。

léi yǔ chuí xià hēi chēn chēn pū lái

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(3)游戏:我读你拿(两位同学上台,一人读,一人拿卡片。)

(4)交流识字方法。

【设计意图:这是本课时学习重点,教师通过引导学生各种方式认读和识记生字,使学生积极参与教学活动,养成良好学习习惯。】

三、巩固生字,指导书写。

1.认读田字格中的生字,观察生字在田字格中的位置。

2.教师范写,学生临写。

3.学生描红后练习书写。

4.总结写字方法。

【设计意图:通过观察、指导、书写,能更好地掌握写字方法,培养他们认真写字的习惯。】

四、课堂小结,布置作业。

1.生齐读课文。

2.师总结回顾。

3.在田字本练习书写本课生字。

【设计意图:适当在田字本上练习书写,可以提高学生的识字能力。】

板书设计:

16 雷雨

léi wū hēi yā chuí hù yínɡ pū

雷乌黑压垂户迎扑