分草莓课堂实录是什么类型的资料？

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分草莓课堂实录｜教案在线预览

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关键词：分草莓课堂实录

正文

执教人:闫春丽

单位:商丘市睢阳区闫集镇中心小学

《分草莓》教学设计

教材分析:

通过平均分数目较大的物体,引导学生经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练。这部分内容是学生学习本单元的难点,教材分散安排了一定数量的练习,目的是使学生逐步掌握试商的方法,从而达到熟练的程度。教学内容:

北师大小学数学二年级下册“分草莓”,课本第8页至第9页。

教学目标:

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生在探索、发现中体验乘法的喜悦。

重点难点:

1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备:多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境、谜语导入

同学们,有一种水果既好看又好吃,想知道它是什么水果吗?(想)下面我们通过猜谜语来看一下它是什么水果(出示课件:猜谜语)。老师这里有55个草莓,我想把它们分给大家,今天我们一起来分草莓(板书课题:分草莓)。

二、师生互动、合作探究

(课件出示书本第8页的情境图)

1、探究试商的方法

(1)引导学生列出算式

提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答,板书:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

(5)指名回答,引导学生认识:8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

(6)启发学生思考:如果商是5可以吗?

通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所以商不能是5,更不能是比5小的数。

2、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?

集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

解决:55个草莓,每7个放一盘,可以放几盘,还剩几个?

3、如果有49个.50个.51个 .52个草莓,都平均放在8个盘子里,你能很快算出商吗?请每个小组各算一道题.集体订正

(订正时可以让学生口述思路过程。)

4、师生共同探讨计算有余数除法的四个步骤:

(1)试商(2)相乘(3)相减(4)比较

三、巩固练习:

1、插花

做一做,说一说你是怎样想的。学生在独立练习后进行集体订正。

2、我最棒

不计算,让学生说出商是几

3、火眼金睛

学生发现错误并改正

里最大能填几?

四、课堂总结

通过这节课的学习,计算有余数的除法时可以按以下四步进行:

1、试商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

2、相乘:商和除数相乘。

3、相减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。

4、比较:余数和除数比,余数要比除数小。

五、作业布置

第9页:练一练

学生在独立练习后进行集体订正。继续培养学生试商,以及正确的竖式书写方法,继续理解余数的意义。

板书设计:

分草莓

55÷8=6(个)……7(个)

答:每个盘子放6个,还剩7个。

资料摘要

分草莓课堂实录

分草莓课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

分草莓PPT及配套教学设计及说课稿

分草莓PPT课件和教学内容概述(共4页)

分草莓PPT课件配套教案内容(共2页)

分草莓PPT课件和公开课教学设计模版(共2页)

分草莓PPT课件和PPT课件和公开课教案(共3页)

分草莓PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：分草莓课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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