长方体、正方体的认识优质课教案推荐

长方体和正方体的认识

綦江区石壕小学黄代勇一、教学内容:

义务教育六年制小学西师版数学下册P38~39例1、例2、练习十二1、2、3题。

二、教学目标:

1、知识技能目标:参与长方体、正方体特征探究的过程,认识长方体、正方体特点,发现长方体与正方体之间的特殊关系。

2、能力目标:指导启发学生运用观察、测量等方法,探究长方体和正方体的有关特征,开发学生智能。

3、情感态度目标:通过观察、摆弄实物帮助学生建立起空间观念。三、教具学具:

教师准备:水杯盒、牙膏盒、魔方等。

学生准备:长方体和正方体实物。

四、教学过程:

(一)复习导入

同学们以前认识哪些图形?通过学生的回答,然后课件出示:复***面图形和立体图形。

平面图形和立体图形有什么样的关系呢?今天我们就从学习长方体和正方体开始,研究他们之间的关系。(板书课题:长方体正方体) (二)新课教学

1、说说生活中的长方体和正方体

生活中物体的有很多是长方体和正方体。比如牙膏盒、水杯盒子、魔方

等,今天我们就以它们为例来研究长方体和正方体。

2、介绍长方体的面、棱、顶点(边介绍边板书面、棱、顶点)。出示课件:观看课件展示的面、棱、顶点。

3、摸一摸,数一数

长方体有多少个面?有多少条棱?多少个顶点?交流板书:6个面,12条棱,8个顶点。

4研究长方体的“面”

观察:长方体的面是什么形状的?(长方形)6个面都是长方形吗?(有两个向对面是正方形)通过观察长方体的各个面,你有什么发现?(相对的面完全相同)你是怎么知道的?如果给长方形的6个面分组,你会怎么分?分为几个组?(上下、左右、前后)

通过刚才的学习,我们知道长方体是由6个长方形围成的立体图形,在长方形中相对的两个面完全相同。

5、研究长方体的棱

长方体有多少条棱?(12条)同桌拿出一个长方体,先摸一摸数一数长方体的棱,(一个摸一个数),然后用自己的学习方法研究长方体的棱,看看你有什么发现?

汇报交流:长方体相对的4条棱一样长,12条棱按长度分可以分为3组。

6练习:数学书40页练习十二1题

7、认识长方体的长、宽、高和认识正方体

相交于一个顶点的3条棱的长度分别是长方体的长、宽、高。(拿着教具介绍)同时出示课件再次认识长、宽、高。

练习认识长、宽、高(课件出示)

当长方体的长、宽、高一样时,这样的长方体就叫正方体,所以说正方体是特殊的长方体。

既然正方体是特殊的长方体,那想一想:正方体有多少个面?各个面是什么形状的?有多少条棱?棱有什么特点?有多少个顶点?(同桌交流)然后汇报交流。并板书:6个面,12条棱,8个顶点。

8、讨论:长方体和正方体有什么相同点和不同点(小组合作讨论)然后汇报交流。

相同点:面的个数一样多,棱的条数一样多,顶点个数一样多。

不同点:面的形状不一样,棱的长度不一样。

三、巩固练习

<一>、口答填空。

1、正方体有()个面,它们

都是(),正方形各面的()相等;

2、长方体有()个面,它们一般都是(),长方形相对的面的()相等。

<二>、判断题。

1、长方体有6个面,12条棱, 8个顶点。()

2、有6个面,12条棱,8个顶点的都是长方体。()

3、长方体的相对的面面积相等。()

4、长方体有6个面,每个面有4条棱, 共四六二十四条棱。()

5、有6个面,12条棱,8个顶点的立体图形都是长方体。() <三>、说一说长方体和正方体的相同点和不同点?

四、总结。

今天我们学了什么?通过今天的学习,你知道了什么?学会了什么?我们运用了哪些学习方法?