②王冕学画教学设计一等奖

《王冕学画》教学设计第二课时

成都市少城小学贾婷婷

教学目标:

1、知识与技能:认识“阵、辉、滴、滚”等生字,会写“古、候、穷、夕”等字。正确认读“满湖生辉、滚来滚去、灰心”等生词。2、过程与方法:继续练习正确、流利地朗读课文,读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子,知道王冕画得好是他勤学苦练的结果。

3、情感、态度、价值观:结合课文学习,引导学生入情入境地观察,感受大自然的美,激发学生对艺术的热爱。

教学重难点:

抓住关键词句,明白王冕是怎样把荷花画好的。

教学准备:

ppt,荷花简笔画,打印词条

教学过程:

一、复习导入

1、复认词语。

2、复习第一自然段。

师:上次课的学习,我们知道了故事的主人公是_______(王冕),他是一个家庭________(贫穷),但很________(好学)的孩子。

二、入情入境,朗读感悟

1、学习课文第2自然段

(1)师:一个夏天的傍晚,王冕正在湖边放牛。忽然下起了一阵大

雨。播放雨声音频,生听。

(2)师:大雨过后,他看到了什么?

出示ppt导学:自读课文第2自然段,找出描写王冕看到的景物的句子,用_______勾画出来并读一读。

指名答。出示ppt,这就是王冕看到的景物,美吗?(美)谁还想来读一读?指名读。男女生分读。

(3)师:真好听呀!孩子们,你们美妙的读书声让这美景来到了咱们眼前。看,ppt配乐赏景。

(4)师:孩子们,这雨后的荷塘美吗?让我们带着美美的回味再读一读这两个句子。

生美读写景的句子。

(5)师:看到这么美的景色你有什么想法?

指名说。

师:是呀,我们都想要留住美景,把它最美的样子定格在记忆里。王冕和孩子们想得一样,他看得出神,心想___________(生接读)。指名读。

师:你们想要把它画下来吗?齐读。

2、学习课文第3自然段

(1)师:于是,贫穷的他把平日里买点心的钱省下来,买了纸笔和颜料,每天__________(生接读)

(2)师:想一想:王冕学画时会遇到哪些困难呢?同桌讨论,小声说。

指名答。

(3)师:困难重重!看来,王冕学画实在太难了。开始怎么也画不好,可是他______(生接读,不灰心)。是呀,画了一张又一张,画了一夜又一夜,可是他________(生接读,不灰心)。

3、学习课文第4自然段

(1)师:那么,王冕又是怎样把荷花画好的呢?请孩子们自读课文第4自然段,想一想你是从哪些词语看出来的,用====画出来。

(2)指名说。师板书。

(3)师指板书小结:正因为王冕仔细观察,勤学苦练,所以他才能把荷花画好。

(4)师:看,这就是那纸上的荷花,它就像_________(生接读:刚从湖里采来的一样)。

师:这荷花不是昨天采来的,也不是一个小时前采来的,而是像____ (生接读:刚从湖里采来的一样)。

师:从这句话里你读懂了王冕画的荷花怎么样?用一个词语形容。指名说,师板书。

(5)师指板书小结,从“开始怎么也画不好”到“那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样”,你想对王冕说什么?指名说并有感情地读。师:让我们带着由衷的敬意再读一读。

三、课堂小结

师:孩子们读得真仔细!读完这个故事,你懂得了什么?指名说。我们可以向王冕学习什么?指名说。

四、拓展延伸

师:是的,正是凭借着热爱、勤奋与坚持,王冕最终成为了一位著名的画家、诗人、篆刻家。老师选择了几幅他的传世佳作,我们一起来欣赏一下吧。

边欣赏老师边渗透水墨画、题画诗等艺术知识。

五、学习写字

师:最后,我们一起来仔细地美美地把字写好。

1、利用编故事、顺口溜、析字形、熟字带生字等方记字形解字义。

(1)鲜艳:鱼羊鲜,颜色丰富是艳丽。

(2)夕——多的一半。

(3)采——巧手摘树上的果子,采摘。

(4)重点指导“买”字第一画。

2、生描一描,写一写。师巡视指导。