6的乘法口诀教学设计模板｜教案在线预览

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《6的乘法口诀》教学案例教学目标:1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,促使学生加深对每句口诀意义的理解,更好地掌握乘法口诀。2.使学生熟记6的乘法口诀,能灵活运用6的乘法口诀解决问题。3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力,向学生渗透函数对应思想。4.从学生

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所属课文：6的乘法口诀

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2018-05-21 11:26:00

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学校：赵县新寨店镇曹谷疃学校

6的乘法口诀教学设计模板

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《6的乘法口诀》教学案例

教学目标:

1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,促使学生加深对每句口诀意义的理解,更好地掌握乘法口诀。

2.使学生熟记6的乘法口诀,能灵活运用6的乘法口诀解决问题。

3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力,向学生渗透函数对应思想。

4.从学生的生活实际出发,激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性。树立学生学好数学的信心,感受探索的乐趣。

教学重点、难点:

重点:掌握6的乘法口诀。

难点:熟记6的乘法口诀。

教学过程:

一、复习铺垫。

1、口算并说出口诀。

2、齐背1~5的乘法口诀。

3、说出乘法算式和得数。

4、导入,激发学生编口诀的兴趣。

(我们已经学习了1—5的乘法口诀,同学们对编口诀有了很大的兴趣,今天我们继续学习6的乘法口诀,这次,老师想让同学们自己编口诀,你们敢挑战吗?)

二、创设情境,探究新知

1、学生合作探究例7:编写口诀。

1)课件出示例7主题图

2)学生观察图画,思考并完成下面的问题:

课件出示六张图片,提问:一个豆荚里有多少颗豆子?

两个豆荚呢?三个呢,四个呢,五个呢,六个呢?

3)学生讨论,然后完成下表。(教材60页主题图下面的表格)

豆荚(个) 1 2 3 4 5 6

豆子(颗) 6 12

提问:

4) 6是有几个6相加得到的?12?...

1个6是几?2个6是几?3个6?...

2、一个豆荚里有6颗豆子,表示1个6是6。你能列出算式吗?能编出口诀吗?

板书: 1×6=6 一六得六 6×1=6

两个豆荚里有12颗豆子,表示2个6是12。算式怎么写?口诀呢?

板书: 2×6=12 二六十二 6×2=12

3、你能编出6的其他四句口诀吗?

板书:三六十八

四六二十四

五六三十

六六三十六

(在生汇报时师板书,并让生说一说口诀所表示的意思)

4、齐读6的乘法口诀。

5、根据口诀写出两道乘法算式

(找一生上台写,其余在课本上填结果,边填边说用了哪句乘法口诀) 6、同桌互对口令。

三、巩固练习

1、教材60页做一做第2题。

一个托盘里有6个茶杯,4个托盘里有多少个茶杯?

2、买一本书要6元钱,买5本书要几元钱?

3、谜语

有时挂在天上,

有时挂在树梢。

有时像个圆盘,

有时像把镰刀。

这首诗里面一共有多少个字?谁能最快的知道?你是怎么想的?

(引导学生运用口诀解决问题)

4、数学小游戏

一只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿。两只青蛙几张嘴,几只眼睛几条腿?……四、全课小结

同学们今天学习了6的乘法口诀,你记住了吗?

五、板书设计

6的乘法口诀

1×6=6 一六得六 6×1=6

2×6=12 二六十二 6×2=12

3×6=18 三六十八 6×3=18

4×6=24 四六二十四 6×4=24

5×6=30 五六三十 6×5=30

6×6=36 六六三十六

关于本教案的常见问题

Q：6的乘法口诀教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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