两位数加一位数和整十数优秀教案

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

一教学目标:

1.结合数的认识,使学生熟练掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2.巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算。

3.运用所学知识,解决简单的数学问题。

二教学重、难点:

重点:

理解整十数加一位数及相应减法的算理,并能运用多种方法进行计算。

难点:

理解整十数加一位数及相应减法的算理。

三教法、学法

教法:采用引导探究法,让学生自己通过探究掌握其算法。

学法:采用自主探究法。

四教学过程:

1旧知复习,新授铺垫

①看图说数,并能说出这些数的组成。

②“数的组成”的练习。5个十和8个一合起来是()6个十和3个一合起来是()48里面有()个十和()个一27里面有()个一和()个十。

2、创设情境,引出新知

课件出示大头儿子的照片。师:同学们,你们看看这是哪位小朋友?生:大头儿子。师:非常棒,你们都看过大头儿子小头爸爸这部动画片吧,今天小头儿子遇到了一个难题想请大家帮帮帮他,下面我们来看看他遇到了什么困难吧!课件出示:早上,围裙妈妈给了大头儿子60元打预防针的钱,小头爸爸又给了大头儿子3元零花钱,大头儿子一共有多少钱?【从学生熟悉的动画片入手可以激发他们的兴趣,也引出了今天的课题】

师问:你从中获得了那些数学信息。(生回答)解决60+3。我们一起解决这个问题:大头儿子一共有多少钱?应该怎样计算?学生口头列式,教师板书: 60+3 请学生说说是怎样想的?为什么用加法计算?

3课堂探究,尝试新知

看图列式,看动态图并利用手里的学具列出两道加法算式和两道减法算式。【让学生动手操作,提高学生的动手能力,并对数的组成有更好的认识,为今天的计算算理做了铺垫】,并引导学生说出这些算式的由来和算理。例如:3是由3个一组成,40是由4个十,40+3=表示4个十和3个一合起来是多少。其他的算式也让学生用同样的方法在小组内说说,并用学具摆一摆。【让生知道,可以依据数的组成知识,43里面有4个十和3个一,去掉3个一还剩4个十;还可以这样想减法是加法的逆运算,4个十和3个一加在一起就是43,从43中减去3个一,就剩下4个十即40.】

4、学会运用,巩固练习:现在我们休息一下来玩一个小马过河的游戏吧。【让学生从游戏中去获取知识,大大提高学生的积极性和兴趣,让课堂变得更加生动】①摘一摘今天早上,老师碰到了一匹马,小马说它家有一棵苹果树可神奇了,这颗苹果树一共结了8个苹果,每一个苹果上面都有一个算式,只要算对了就能

把苹果摘下来,算不对就摘不下来,可是小马想让你们帮他摘苹果,你们能帮帮他吗?(生说:能)好,我们现在来做个小游戏,一起帮小马摘苹果吧。(出示图片)

90+6= 70+8= 83-3= 4+70=

54-50= 40+4= 67-7= 75-5=

②过一过小马前面有一条河,同学们帮助它顺利的过河吧

小汽车:30元魔方:8元洋娃娃:20元玩具枪:6元

你想买哪两个玩具?一共需要多少钱?

③帮一帮

有老师3名,学生40名,每人一瓶矿泉水。45瓶矿泉水够吗?

五归纳总结

同学们,今天你们学得开心吗?这节课你学会了什么?(整十数加一位数及相应的减法)做这样的算式有多种不同的算法,如、、、。你喜欢用哪种方法算的快就用哪种方法。大家还记得我们要帮大头儿子解决的问题吗?大家一起来说一说。【首尾呼应,让学生知道我们学数学来源于生活,也服务于生活,学习数学可以解决生活中的问题

六、板书设计:

整十数加一位数及相应的减法

40 + 3 = 43 3 + 40 = 43

4个十 3个一4个十和3个一 3个一4个十4个十和3个一43 –3 = 40 43 –40 = 3

4个十和3个一 3个一4个十4个十和3个一4个十3个一