①流动的画教学目标是什么类型的资料？

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①流动的画教学目标｜教案在线预览

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关键词：①流动的画教学目标

正文

《流动的画》教学设计1

教材简介:

这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。通过学习,培养学生热爱祖国的情感。

教学目标:

1.理解课文内容,培养学生热爱祖国的情感。

2.认识10个生字,学会5个生字。

3.练习有语气地朗读课文。

教学过程:

一、图片激趣,谈话导入。

1.展示:

学生展示课前收集的祖国风光图片。

2.谈话:

同学们,你们坐过汽车吗?透过车窗你观赏到什么样的景物?这些景物给你什么样的感受?有位小朋友把他在火车的车窗上看到的景物称为“流动的画”,你知道为什么吗?今天咱们就来学习“流动的画”这一课。板书课题,生齐读。

二、初读诗歌,整体感知。

1.录音范读。

2.生自读,标出生字新词。

3.同桌一起想办法认识生字新词(上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等)并齐读。

4.同桌齐读课文。

5.师范读,请学生认真听,并尝试读。

三、认读新词,自学生字。

过渡:刚刚咱们和这首诗歌见了几面,跟着书里的小朋友小作者去看“流动的画”,小作者想考考大家,看看你们能不能认出这首诗里的新词和生字,有兴趣接受考验吗?

1.读词语。

教师出示词语:山腰、白纱、好似、扔出、忽然、知道、浮出、脸颊,指名读,说说读准字音要注意什么。小老师领读。

2.读生字:

同学们,你们经住了小作者的考验,现在咱们来做个游戏吧。一名学生拿卡片随机考同学。

四、再读诗歌,感悟诗意。

过渡:同学们真棒,一个个难关都被你们攻克了。我们已经认识了这课的生字新词,现在肯定能把这首诗歌读得更好了,有信心吗?

1.生读诗歌。

2.谈话:读了这首诗歌,你有什么话想说?

(如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。)

3.学生互问互答。(学生没说到的,老师适当给予补充。)

(1)“穿梭”:织布的梭子来回活动,在本诗中形容汽车来往频繁。

(2)我和妈妈坐在车上看到了哪些景物?

(指导学生看插图,我和妈妈在车上看到了小河、山、汽车、鲜花、水库)

(3)师范说:我看到了(弯弯曲曲)的小河,并板书。你能像老师这样说说其它的景物吗?根据学生所说的板书。如(美丽)的鲜花、(透明)的白纱、(往来穿梭)的汽车、(明镜似的)水库等。

(4)“流动的画”指什么呢?

(5)为什么妈妈说“我”是个懂事的孩子呢?小组讨论并发言。

4.生再读诗歌,要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。

5.师范读。

6.分组比赛读。

五、分析字形,自学写字。

1.出示本课要求写的字:

流、动、、哪、扔、弄

2.出示自学提示

(1)读一读字音。

(2)说一说记法:

从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。

(3)提一提该注意的地方。

(4)找一找朋友。

3.反馈自学情况。

4.流:注意右上方是“亡”加一点。

扔:乃的笔顺是:撇、横折折弯钩。

5.学生书写,老师巡视指导。

六、拓展教学,总结本课。

1.小作者看到祖国美丽的风景:小河弯弯曲曲,山腰飘着白纱,汽车往来穿梭,路边开满鲜花。水库好似明镜,山坡点点人家。你觉得他还会看到什么?能像小作者那样做个小诗人,也试着说说吗?

2.总结:

今天小作者带咱们学习了“流动的画”这一课,你有什么收获?

资料摘要

①流动的画教学目标

①流动的画教学目标

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：①流动的画教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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