观察物体教学实录

《观察物体(二)》练习课教学设计

教学目标:

1、经历用小正方体搭建几何形体,并从前面、上面和左面观察它的活动,正确辨认几何形体的前面、上面和左面的形状。

2、在搭建和观察几何形体的过程中,体验不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的;与一种形状对应的几何体不是唯一的。

3、激发学习数学的兴趣,培养动手实践能力和小组合作意识,发展空间观念。

教学重难点:

重点:正确辨认几何形体前面、上面和左面的形状。

难点:发现与一种形状对应的几何体不是唯一的。

教学准备:

课件、小正方体模型、方格纸。

教学过程:

一、创设情境,复习引入

1、同学们你们听说过影子舞吗?演员们用自己的身体作出各种造型,通过光和影的效果,在幕布上呈现出来。让我们一起欣赏一下。

2、在刚才的视频中,我们可以发现通过灯光的照射,影子舞把演员们作出的各种立体图形投影到幕布上后,转变成了平面图形。

今天我们要继续学习《观察物体》,来研究数学中的“影子舞”。(板书:观察物体。)二、组织活动,探究新知

1、(出示一幅立体图形)这是老师由小正方体搭成的一幅立体图形,老师把它的几个面投影到幕布上后,得到了以下几个图形。你知道它们分别是哪个面投影到幕布上去的吗?

左面前面上面

2、你们想不想也来搭一搭?小组合作,看看哪个小组搭的最特别。

活动建议:(1)用4个小正方体搭成一个立体图形,并把它画在方框里;

(2)观察你搭成的立体图形,把从前面、上面和左面观察到的形状画在方格纸上;

(3)再次观察立体图形,验证画的结果;

(4)小组交流学习单上的问题,把讨论结果记录下来。

(强调:每组只摆一个立体图形观察)

3、学生活动,师巡视调样。

4、小组汇报,实物投影演示。预设:

发现:从不同的方向观察一个立体图形,所看到的形状可能不一样,也可能一样。

5、 比较一下这几组的观察结果，又有什么新的发现？

发现：不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。

三、巩固新知，创新发展

1、 填一填。（出示一组立体图形）下面是老师搭的立体图形，观察这些图形，根据问题把答案记录在练习纸上。

（1） （2） （3）

（4） （5） （6）

（1）从前面看到的形状是

（2）从左面看到的形状是 的有哪几个？看到的形状是 的有哪几个？ 的有哪几个？

（3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？

2、猜一猜。

问题一：（出示从前面看到的形状）这是一个由小正方体搭成的立体图形从前面看到的形状，你能猜一猜它是由几个小正方体搭成的吗？

预设：5个。请学生上来搭一搭。

追问1：只有这一种搭法吗？再请学生上来搭。

追问2：还能搭吗？

小结1：看来和一种形状对应的几何体搭法是不唯一的。

问题二：（出示从上面看到的形状）如果再告诉你这个立体图形从上面看到的形状，现在可以确定由几个小正方体搭成了吗？

问题三：（出示左面看到的形状图片）现在可以确定了吗？

小结2：看来只有从不同的三个方向观察到立体图形的形状后，我们才能确定这个立体图形到底是怎样的。

从前面看 从上面看

四、课堂总结，提炼升华

同学们，通过今天的学习你有什么收获吗？ 从左面看