两位数减一位数和整十数优秀教案案例

两位数减一位数、整十数(不退位)

课标要求:

1、能口算简单的百以内的加减法。

2、能计算两位数的加减法。

教材分析:

《两位数减一位数(不退位)、整十数》是在学习了《两位数加一位数(不进位)、整十数》之后进行的。学生已经掌握了两位数加一位数和两位数加整十数的方法,初步了解“相同数位的数才能直接相加”,本节课的内容是使学生深刻领悟“相同数位的数才能直接相相减”,能加深对酸梨的理解。本节课着重解决相同数位的数相减的问题,这是后面学习两位数加两位数的基础。

学情分析:

学生刚学完两位数加一位数和整十数,再学习两位数减一位数和整十数对多数学生来说应该不算困难,他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。一年级小朋友聪明、活泼,有丰富的想象力,喜欢数学活动。所以在教学中,只要设计好有趣的开放的活动,就一定能够激活学生的思维,激发他们的学习热情,让他们积极参与主动学习。

教学重难:理解和掌握口算的方法。

教学难点:弄清相同数位的数相减的道理。

教学目标:

1、使学生学会两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法,并能正确地进行口算。

2、使学生掌握两位数减一位数、整十数口算的思维过程,提高计算能力。

教学模式:三环五步课型:新授课

教学准备:课件

课时安排:1课时

教学流程:授课时间: 2018.5.24

一、复习回忆激趣导入

1、口算。

35+4= 42+3= 5+21=

35+40= 42+30= 50+21=

2、导入:今天我们学习两位数减一位数、整十数(不退位)

板书课题:两位数减一位数、整十数(不退位)

二、揭示目标明确任务

1、学会计算两位数减一位数不退位减法。

2、学会计算两位数减整十数。

三、探究新知

(一)情境引入

(1)一年级的两个小朋友到书店借书,可是他们遇到了难题,你能帮他们解决吗?

出示主题图,让学生观察,你从图上知道些什么?怎样才知道还剩几本故事书,还剩几本动漫书?结合学生的回答,在黑板上板书:

35-2= 35-20=

(二)理解算理,学会计算

1、尝试写得数

2、同桌交流各自的算法

3、汇报、演示(用计数器)

4、小结

(1)算法:

(2)对比:减2,是减去2个一,在个位减;

减20,是减去2个十,在十位减。

5、练习

5-3= 9-5= 30-10= 50-20=

65-3= 49-5= 38-10= 57-20=

75-3= 89-5= 36-30= 54-30

75-30= 89-50= 36-2= 54-3=

总结板书:个位减个位十位减十位

四、知识运用

(1)56-2 52-2 55-2 54-2 57-2 53-2

43-20 33-20 63-20 53-20 73-20 23-20 (2)按照房子号给小动物们送桃子吧。

25 64 19 52

69-5= 69-50= 55-30= 55-3=

(3)桃子是哪只小猴的。

1、78-6 a 72 b 18

2、63-20 a 43 b 61

3、66-4 66-40 a 2□ b □2 (4)解决问题

王叔叔一共摘了68箱苹果,还剩下5箱,运走了多少箱?

五、当堂检测

85-4= 59-5= 76-6= 56-40= 74-2=

85-40= 59-50= 66-30= 96-5= 65-30=

六、布置作业

第71页练习十六,第1题、第2题。

板书设计:

两位数减一位数、整十数

(不退位)

35–2 = 33(本) 35-20=15(本)个位减个位十位减十位

相同数位相减