读数.写数教学实录与评析｜教案在线预览

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《读数写数》教学设计教学目标:1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。2、进一步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。3、进一步掌握100以内数的组成。教学重点:正确熟练地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。教学难点:理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。教具

资料类型：教学教案文档

所属课文：读数.写数

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2018-05-14 16:48:00

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学校：礼县西城小学

读数.写数教学实录与评析

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2018-05-14 16:48:00

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关键词：读数.写数教学实录与评析

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《读数写数》教学设计

教学目标:

1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

2、进一步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。

3、进一步掌握100以内数的组成。

教学重点:

正确熟练地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。

教学难点:

理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

教具准备:

计数器、数字卡片

教学过程:

1.数数。

(1)一个一个地数,从34数到50。

(2)十个十个地数,从20数到100。

2.口答。

1、10个十是(),()个一是10

2、8个十和5个一组成的数是()

3、48里面有()个()和()个一

4、95里面有()个十和()个一

二、新授

1、(1)创设情景,导出小女孩的话“我买了27枝铅笔”。

(2)让学生摆出27根小棒(代替铅笔)。先说一说它的组成,然后想一想,2捆(即20根)应摆放在计数器的哪个数位上?7根呢?

(3)接着请学生在计数器上拨珠表示27。边拨边叙述:2个十在十位上拨2颗珠,7个一在个位上拨7颗珠。

(4)教师先在计数器的相应位置上写出27,并读出来(先写十位的“2”,再写个位的“7”,读作“二十七”),再让学生跟读并书空。然后提问:“这里的‘2’表示什么?7呢?”

2、(1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,最后集体订正。

(2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4颗珠子,个位上一个也没有,试问:这个数该怎么写呢?学生回答后,教师板书“40”,并强调“当个位上一个也没有时,要用0占位”。

(3)第二行第2、3题让学生尝试,读给同桌的同学听,最后集体订正。

(4)思考:若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?

3、(1)出示10捆小棒,提问:“10个十是多少?”(100)课件演示:将10捆小棒捆成一大捆,这一大捆(即100根)应摆放在计数器的哪个数位上?

(2)学生在计数器上表示。

(3)让学生翻开课本,尝试写出100,并轻声读一读。

引导学生说出:先在百位上写“1”,十位和个位上都写“0”,读作“一百”。

(4)请学生对着数位表,同桌的互说,从右边起,第一、二、三位各是什么数位?每个数位上的数各表示什么?然后在书上填空。

(5)引导学生概括出小精灵聪聪说的话:“读数和写数,都应从高位起”。

(6)教师小结:读数、写数都应从高位起,即从左边起,这与说数位的顺序正好相反,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

4.看书质疑

5.课间操活动--<快乐时刻>

三、巩固练习,加深理解

1.读数--“做一做”的第1题

2.写数--“做一做”的第2题

四、总结

1.今天我们学习了什么?(读数写数)读数、写数的规律是什么? (读数和写数,都应从高位起)

2.请你用100以内的数说一句话。

3.思考题:君君在计数器上拨了5粒算珠表示一个数,她可能拨了哪个数?

关于本教案的常见问题

Q：读数.写数教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读数.写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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