约分、通分教学设计范文

五年级数学《通分》教学设计

教学内容:教科书73页例4、74页例5。

教学目标:1.会比较同分母分数和同分子分数的大小。

2.掌握分数通分的方法,会比较两个异分母的大小。

3.培养学生迁移、转化的思想,以及提出问题、解决问题的能力。教学重点:会对分数进行通分。

教学难点:两个异分母分数的大小比较。

教学准备:课件、相关练习。

教学过程:

一、温故知新环节

1.复习两个数的最小公倍数(课件出示)

师:同学们,咱们的先人孔子说过“温故而知新,可以为师矣”在前面呢我们已经学过有关分数的一些知识,敢不敢接受挑战?请看大屏幕(课件出示)说出下列各组数的最小公倍数(机会难得哦,谁来?)

6和8 6和18 7和2 3和8

师:求两个数的最小公倍数最简单的方法是什么?(短除法)

二、探究新知

1.出示例4(课件出示)

师:浩瀚的宇宙中有许许多多的星球,同学们,你们知道我们现在生活的星球叫什么吗?(地球)真棒!那谁能快速告诉我们地球上是陆地面积多还是海洋面积多?你是怎么知道的?这里有一组数据我们可以参考一下(课件:陆地面积约占地球总面积的3/10,海洋面积约占地球总面积的7/10。)

师:要求陆地面积多还是海洋面积多只需要比较那两个数?(7/10,3/10)你们会比较吗?为什么7/10大?

小结:因为3/10表示把地球面积看作单位“1”,把单位“1”平均分成10份,陆地面积占了这样的3份,海洋面积占了这样的7份,所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想:3/10是3个1/10,7/10是7个1/10,7个1/10大于3个1/10,所以7/10\大于3/10。(看来我们班的同学真的很聪明)

师:那你能不能也比较一下下面各组分数的大小吗?(课件出示教材73页

练习第一排)

请四个同学来分别回答(正确吗)

提问:不知道同学们观察到了没有,这四组分数有什么共同的特点?(分母相同的分数我们可以把他叫做同分母分数)同分母分数如何比较大小?(学生归纳同分母分数比较大小的方法)

小结:分母相同的两个分数,分子越大则越大。

2.再出示:3/8和3/4

师:这两个分数大家还会比较吗?

请同学尝试比较大小之后,请学生汇报自己的结果及结论。

师:为什么?(分子相同的分数,分母小的分数较大)正确吗?下面也有四组分数,也请同学们比较一下它们的大小。(课件出示教材73页练习第二排)学生独立完成,口头结果(抽三个学生来回答)

提问:细心的同学就都会发现以上各组的分数有什么共同的特点?(分子相同)那么分子相同的分数如何比较大小?(学生试着归纳)

小结:分子相同的两个分数,分母越大则越小。

三、学以致用环节

同学们,这节课的重点我们就上完了,接下来我们就用它解决实际问题,我设了三关,通关有没有信心?

四、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,你学到了什么呢?说出来分享下