读数.写数优秀教案范文

新朗第二小学一年级数学下册《读数写数》

梁桂琼

教学内容:教材第36-37页

教学目标:

1.知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。

2.初步理解数位的意义,能够正确地读、写100以内的数。

3.能说出个位、十位和百位的名称和顺序。

教学重点:掌握100以内数的读法和写法。

教学难点:理解数位的意义。

教学准备:多媒体课件、练习本、计数器、比赛小试卷

教学过程:

一、谈话导入

小朋友,这里是数学王国,数学国王听说我们正在学习100以内的数,特意派邮差给我们送来了一份礼物。大家猜猜是什么?(计数器)小朋友,这节课就让我们用这个计数器帮助我们认识100以内的数,学会读和写100以内的数吧。请大家拿出计数器放在桌子的左上角。(板书课题:读数、写数)

二、探究新知

(一)认识计数器和数位表

请大家拿起计数器想一想,从右边起,第一位是什么位?(个位)第二位呢?(十位)那计数器的个位上的一颗珠子表示什么?十位上的一颗珠子表示什么?

(二)认识读数、写数

同学们,老师这里有一些纽扣,请大家一起来数一数:

1.黄色的纽扣有多少颗呢?(40)

①你能把这些纽扣的数量用计数器表示出来吗?好,在自己的计数器把40拨出来。请大家判断一下老师拨对了吗?

②那你能对照计数器,写出这个数吗?在2号本写一写。请一位同学说说你是怎么写的。

(板书:写作:40)

③请大家一起读出这个数。(四十)(板书:读作:四十)

2.请大家先数一数绿色的纽扣有多少颗

①再把这个数(27)用计数器表示出来。请一位同学说说你是怎么表示的?

②再请大家在2号本把这个数写出来(板书:写作:27)

③请第一、二组齐读这个数(二十七)(板书:读作:二十七)

3.接下来,请大家数一数粉红色的纽扣有多少颗(33)

①老师用计数器表示出来(30),你们判断是否正确。再请大家拨一次正确的。

②请大家在2号本把这个数写出来(板书:写作:33)

③请第三、四组齐读这个数(三十三)(板书:读作:三十三)

问:两个“3”的意思一样吗?

强调:两个“3”的意思不一样。十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”表示3个一。(三)认识一百

请同学们再仔细观察这幅图片,三种颜色的纽扣一共有多少颗?谁又快有准确地数出来?有什么好的方法吗?

(引导学生:十颗十颗地数,1个十是10,2个十是20,那10个十是100)

刚才我们知道了几十就要在十位上拨几颗珠子,那么100在计数器上面是怎么表示的呢?请大家在计数器上拨一拨。

十位上满十了,就向前一位进一,所以要在十位左边添一个新的数位“百位”

一百怎么写呢?请大家对照计数器在2号本上写出100,需要写出对应的数位和数字。请位同学说说100怎么写?

引导学生得出:写100时,先在百位上写1,十位和个位都没有,就在十位和个位上写“0”占位。(板书:写作:100,读作:100)

观察计数器,从右边起,第一、二、三位各是什么位,每个数位上的数各表示什么。

(板书:从右边起,第一位是(个)位;第二位是(十)位;第三位是(百)位)回忆一下,刚才我们在写数的时候,是从哪一位开始的?读数时呢?

小结归纳并板书:读数和写数,都从高位起。

练习巩固

1、完成书本第37页做一做第2题。

2、全班拓展书本第37页做一做第1题。

(1)老师读数,学生拨数。

(2)老师读数,学生写数。

(3)老师拨数,学生读数。

(4)老师拨数,学生写数。

(5)翻转课堂,学生开火车读数,老师拨数。

四、接龙游戏

4个小组分别比赛完成《读写互换》试卷,2名同学是评委小老师。

五、课堂小结

这节课我们共同学习了:1.如何用计数器表示一个数;2.读写100以内的数,并掌握100以内数的读法和写法;3.个位、十位和百位的名称和顺序.

六、课后作业

完成《同步精炼》P24-25

七、板书设计:

读数写数

写作:40 写作:27 写作:33 写作:100

读作:四十读作:二十七读作:三十三读作:一百

从右边起,第一位是(个)位

第二位是(十)位

第三位是(百)位

读数和写数,都从高位起。

八、教学反思

本节课程进展顺利,能够按照预想的安排进行,学生学习热情高涨,课堂秩序良好,学生发言积极。本节课中,我能够按照教学设计把本课内容的重点和难点讲完,重点能够突出,但是难点仍未完全突破,需要依靠练习来巩固知识点。最后,在教学过程中增设了接龙游戏新颖,每一位学生都能参与其中,乐学好学。