十几减9名师教学设计｜教案在线预览

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第二单元《十几减9》教学设计遮放镇中心小学左彩梅一、学情分析在一年级上册的学习中,学生已经学习了10以内的加减法以及20以内的进位加法,对于相当一部分学生来说,他们在生活中已经有了计算十几减九的知识经验,这部分内容,对于他们来说不是新知识,而是旧知识。但是一年级小学生年龄小,以具体形象思维为特点,而

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-04-28 22:28:00

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学校：芒市遮放镇中心小学

十几减9名师教学设计

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2018-04-28 22:28:00

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关键词：十几减9名师教学设计

正文

第二单元《十几减9》教学设计遮放镇中心小学左彩梅

一、学情分析

在一年级上册的学习中,学生已经学习了10以内的加减法以及20以内的进位加法,对于相当一部分学生来说,他们在生活中已经有了计算十几减九的知识经验,这部分内容,对于他们来说不是新知识,而是旧知识。但是一年级小学生年龄小,以具体形象思维为特点,而且有意注意时间短、爱说、爱动。因此,在教学中,要关注学生之间的差异,根据学生的年龄特点,采取有效的方法,激发学生的学习兴趣,让他们在具体的情境中,通过观察、操作、交流等多种形式,掌握新知识。

二、教学目标

1.使学生理解十几减9的算理,掌握计算方法,并体会算法多样。会正确计算十几减9。

2.通过观察、操作、交流等活动,渗透数形结合的思想,培养语言表达能力。

3.通过解决实际问题,使学生感悟数学与生活的联系,培养独立探索、合作交流的兴趣和能力。

三、教学重点难点

理解用“破十法”计算十几减9的算理,掌握计算方法。四、课前准备

课件、学生每人20根小棒。

五、教学课时1课时

六、教学过程

(一)你追我赶勤自学(课前学生借助导学练预习)

(二)进入课堂学新知(导入、检查预习)

1.检查预习。

2.口算。

9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 3.在括号里填上适当的数。

9十( )=12 9十( )=13 9十( )=14 9十( )=15 9十( )=16 9十( )=17 (三)团结合作共探究

1.出示课本第10页的例1图。

师:大家会经常到游乐园玩吗?游乐园里除了有许多好玩的东西,还有卖很多有意思的小玩意。你看,这几个小朋友正在向小丑买气球呢!

2.探究“十几减九”的计算方法。

(1)“15-9”你想怎样算?用学具小棒摆一摆,和小组内的同学互相说一说你的想法。

(2)学生动手操作学具小棒,并在小组内交流自己的计算方法。

教师组织学生汇报,并板书学生的计算方法。

①把15分成10和5,先算10-9=1,再算1+5=6;

②因为9+6=15,所以15-9=6;

③9分成5和4,先算15-5=10,再算10-4=6;

3.优化计算方法

说一说这几种方法中,你最喜欢哪种计算方法?哪种计算方法更简便?

(四)争奇斗艳展风采

学生分小组上台展示,教师根据情况适时点拨。(五)检测总结我最行

1.完成课后练。

2.完成导学练的检测。

七、板书设计

十几减9

15-

想加算减破十法

9+6=15 10-9=1

15-9=6 1+5=6

八、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：十几减9名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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