连加教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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第6课时:连加、连减学习内容:教科书P26-27学习目标:1、使学生掌握笔算连加的方法,能正确地笔算100以内的连加算式。2、通过情境培养学生知识的应用能力。学习重难点:重点:连加的笔算方法难点:理解算理课前准备:情境图学习过程:一、创设情境导入新课让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么?

资料类型：教学教案文档

所属课文：连加

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2018-04-25 20:58:00

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学校：晋州市总十庄镇射佛头小学

连加教学设计(第一课时)

未知

2018-04-25 20:58:00

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关键词：连加教学设计(第一课时)

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第6课时:连加、连减

学习内容:教科书P26-27

学习目标:

1、使学生掌握笔算连加的方法,能正确地笔算100以内的连加算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

学习重难点:

重点:连加的笔算方法

难点:理解算理

课前准备:情境图

学习过程:

一、创设情境导入新课

让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么?你说的真好,这么热的天,小朋友们正帮老伯伯摘西瓜呢。瞧,第一组28个,第二组34个,第三组23个。

根据这些信息你想到哪些数学问题?

由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜?这怎么算呢?

28+34+23

二、探索新知

三个数字连加,这就是我们这节课要学习的内容?

谁来说一说,你打算怎么算?

根据学生的回答板书,并指导笔算书写格式。

比较两种方法,你发现了什么?你喜欢用哪种方法计算?用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

小东买书记,又是一个周末,小东去了新华书店,你们周末去哪了?

他买了些书,让我们一起来看看,他先是买了本,是24元,又买了本30元,再买了本18一共用了多少元?算式怎么列?

如果要笔算,怎样计算?让我们来试一试。

三、巩固练习

神奇小积木,让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数。

19 23 21

18 22 20

19 31 22

29 13 39

请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查了解,并计算三位同学的苹果总个数。

进行口算,并把口算的题目个数记录并进行计算/(附加)四、总结:通过这节课的学习你有哪些收获?

反思:

关于本教案的常见问题

Q：连加教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连加》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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