连加教学设计(第一课时)
未知
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连加教学设计(第一课时)
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关键词：连加教学设计(第一课时)
正文
第6课时:连加、连减
学习内容:教科书P26-27
学习目标:
1、使学生掌握笔算连加的方法,能正确地笔算100以内的连加算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点:
重点:连加的笔算方法
难点:理解算理
课前准备:情境图
学习过程:
一、创设情境导入新课
让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么?你说的真好,这么热的天,小朋友们正帮老伯伯摘西瓜呢。瞧,第一组28个,第二组34个,第三组23个。
根据这些信息你想到哪些数学问题?
由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜?这怎么算呢?
28+34+23
二、探索新知
三个数字连加,这就是我们这节课要学习的内容?
谁来说一说,你打算怎么算?
根据学生的回答板书,并指导笔算书写格式。
比较两种方法,你发现了什么?你喜欢用哪种方法计算?用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
小东买书记,又是一个周末,小东去了新华书店,你们周末去哪了?
他买了些书,让我们一起来看看,他先是买了本,是24元,又买了本30元,再买了本18一共用了多少元?算式怎么列?
如果要笔算,怎样计算?让我们来试一试。
三、巩固练习
神奇小积木,让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数。
19 23 21
18 22 20
19 31 22
29 13 39
请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查了解,并计算三位同学的苹果总个数。
进行口算,并把口算的题目个数记录并进行计算/(附加)四、总结:通过这节课的学习你有哪些收获?
反思:
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来自：学校：晋州市总十庄镇射佛头小学
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