整十数加一位数、相应的减法教案及板书设计

整十数加一位数及相应的减法教案教学内容:苏教版义务教育教科书一年级下册第26页到27页例3,试一试和想想做做的第1到7题。

教学目标:

1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算,了解加、减法算式各部分的名称。

2、在根据数的组成探索口算方法的过程中,体会知识间的内在联系,发展思维能力和口算能力。

3、培养数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作,交流的态度。

教学重难点:

1、知道加减法算式中各部分的名称。

2、理解两位数加减、一位数的口算方法,熟练的进行计算。

教具准备:教学软件。

教学过程:

(一)复习旧知,引入新课:

师:同学们,今天老师收到了一封求助信,到底是谁发来的?请看大屏幕(电脑显示:求助信)同学们,今天皇母娘娘要举办蟠桃大会,齐天大圣也很想去参加,但必须要答对皇母娘娘出的一些题目才行,你们能帮助他吗?(电脑依次显示:问题和答案)

1、口答

(1) 3个十和2个一合起来是()。

(2)5个十和8个一合起来是()。

(3)46里面有()个十和()个一。

(4) 28里面有()个十和()个一。

2、口算

刚才同学们回答得真好!现在让我们来看看接下来又有什么题目等着我们,下面是一些加减法算式,请同学们进行抢答,看谁抢答得又快又准,准备好了吗?

5+4= 7+6= 10+9= 6+9

16-3= 9-2= 15-8= 12-7

师总结:刚才同学们回答得又快又准,说明你们对20以内的加减法掌握得很不错。接下来让我们来学习新的知识。(板书课题)整十数加一位数及相应的减法。

(二)讲授新课

1、看图列式

(1)谈话:在同学们的帮助下,齐天大圣高高兴兴地去了蟠桃大会,蟠桃大会最新引人的就是蟠桃了,让我们来看看,到底皇母娘娘拿出了多少蟠桃来款待来客呢?。请小朋友帮助它来列式算一算。(出示例3桃子图)

2、提问:每个筐里有几个桃?有几筐?筐里有多少个桃?筐外有几个?

让学生一起说一说图例的意思:框里有30个桃,筐外有4个桃。

提问:你能根据图意列出哪些算式?

学生口答,教师板书:

30+4=34-4=

4+30=34-30=

3、组织交流,探究算法(10分钟)

(1)30+4和34-30各等于多少?请小朋友看一看图上的意思,想想可以怎么算?同桌两人交流。

交流:你是怎么算的,得数各是多少?(引导学生结合例题图理解同伴的算法,着重用数的组成思考,并板书得数)

指出:小朋友说得真好。计算30+4和34-3时,可以根据图上的意思,用数的组成来口算:30加4(指着图上)是把三个十和四个一合起来,是34。34减30是把3个十和4个一中去掉3个十,还剩4个一,就是4。

追问:谁也能照样子再来说说可以怎样算?

说明:因为3个十和4个一组成34,所以可以根据数的组成来想这里的加法和减法的得数。

3. 介绍算式中各部分的名称

(1)介绍加法算式中各部分的名称

谈话:每个小朋友都有自己的名字,在一个算式中各部分也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。在加法算式中,像30+4=34中相加的两个数都叫加数,两个数相加的结果叫和。(师边说边在30+4=34的算式下面板书各部分的名称加数、加数、和)。

指名汇报:

(2)介绍减法算式中各部分的名称

在34-30=4的减法算式中,我们能不能也给它各部分取个名字呢?请你猜一猜

师:减号前面的数叫被减数(板书:被减数)

减号后面的数叫减数(板书:减数)

减法算式中的得数叫差(板书:差)

4. 完成“试一试”

让学生独立完成“试一试”,并和同桌交流自己的算法。

让学生交流算法,说明思考方法,教师板书得数。(学生展示的不同方法,只要正确都予以鼓励,如利用上面加法想下面加法、减法得数的)

让学生把四道算式集体读一读,指出这四道算式是有联系的算式。

小结:这里的计算是整十数和一位数相加,还有几十几减几十,或减几,这样的计算,根据几十几是由几个十和几个一组成的这个知识,可以很快算出得数。

三、巩固练习

1.做“想想做做”第1题。

过渡:齐天大圣的顺利的参加了蟠桃大会,为了感谢同学们的帮助,他给你们带来了一些东西,看,他带来了什么?小棒。

学生观察:左右两边各有多少根小棒,想一想可以写怎样的算式,得数是多少,请小朋友自己完成。然后汇报交流。

指出:从图上看,4个十和6个一合起来是46;从46里去掉4

个十还剩6个一,是6;从46里去掉6个一还剩4个十,是40.所以只要联系几十几的组成,就可以很快算出这组题的得数。

2.做“想想做做”第2题。

要求:现在就请小朋友联系几十几的组成,把第2题一组一组地算出来,写上得数。

交流得数,选择一组题让学生说说怎样算的,再集体把三组题齐读一遍。

追问:与90+3=93有联系的算式有哪几道?

3.做“想想做做”第4题。

提问:请看表格,这两张表格有什么不同?每张表里要怎么算?

要求:根据加数和加数算和,就是算两个加数相加的得数;根据被减数、减数算差,就是用被减数减减数算出得数。现在大家算一算,在相应的格子里填出和或差。

学生计算填表,再交流得数。

追问:求和用什么方法算?求差呢?

4.做“想想做做”第5题。

想让你举个例子说说什么是相邻的数吗?

学生说,老师板演。(边写边解释前一个,后一个的意思)然后出示第5题。学生

5.拓展延伸。

谈话:这节课用几十加一位数及相应的减法解决了生活里的实际问题,你能应用新的知识解决下的问题吗?请看题目。

出示:35=30+()

49=()+9

60=62-()

70=79- ( )

学生独立思考,再交流。

指出:我们认识了100以内的数,知道几十几是由几十和几组成的,所以就可以用几十加几表示几十几,用几十几减几表示几十。

四、课堂小结

提问:这节课学习了什么?通过几十加几及相应减法的计算,你有哪些体会?你还有哪些收获。

五、作业

课本第27页的第6题、第7题。