《田野在召唤》教案设计

歌唱课《田野在召唤》教学设计

一、

教学目标：

1.

能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》，表达对大自然的赞美之情。

2.

让学生通过聆听歌曲，体验出两个不同声部的旋律特点；通过合唱合作的形式感受合唱的魅力。

3.

认识并掌握弱起小节和八分休止符的演唱技巧，初步能把歌曲二声部演唱合作起来。

二、

教材分析：

《田野在召唤》是五年级下册第四课《你好！大自然》中的一首歌曲，这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以人们轻松活泼的语气表现了在充满生机的春天里人们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了对大自然的热爱之心。歌曲采用大调式，4/4拍，由四个乐句构成，曲调规程对称。歌曲在两小结的伴唱下弱拍进入第一乐句，第一二句为平行乐句，节奏紧凑，加上第二声部配以固定音型“啦”的伴唱，形象生动地表现旅行时的人们欢快愉悦轻松的神情；第三四句运用了变化重复的手法，在节奏上拉宽了，旋律变得舒展，最后两小节四度跳进上行把音乐推向全曲最高音，情绪热烈高涨，尽情抒发出对大自然的热爱之情。歌词“梯里通巴”在意大利语中为“快快来吧”之意。

三、

教学重难点：

1.听辨出高低两个声部的旋律特点。

2.掌握弱起小节和八分休止符的演唱技巧，并能初步地把两个声部的合唱合作演唱出来。

四、

教学用具：多媒体教学平台，钢琴，黑板等。

五、

教学过程：

一．

导入。

1.播放意大利版的《田野在召唤》。

师：同学们好！刚才我们听到的音乐是一首用意大利语演唱的歌曲。我们同学想不想学一点意大利语？老师叫你们一句——“梯里通巴”。

2.让我们带上旋律把这句意大利语唱出来：

二．授新课

（一）视听结合，感受音乐。

1.师：“梯里通巴”在意大利语中的意思是“快快来吧”，那么我们要快快来去什么地方呢？请同学们我们一起听听看。（播放画面配歌曲）

2.师：同学们知道要出发到什么地方吗?(田野)你觉得出发的人心情是怎么样的？（开心）

3.师：接下来，请同学们完整欣赏这首歌曲《田野在召唤》。在这首歌曲中，一群快乐的小伙伴结伴出发，去探访美丽的田野。我们听的时候，要注意这群小伙伴是分成几支小分队的？（也就是有几个声部的）他们走的路线各有什么特点？

5.师：同学们，你们听出了有几支小分队?(2支)

他们走的路线各有什么特点？（高声部：仿佛走着山路，有高有低，前往美丽的田野；低声部：仿佛踏着轻快、整齐的步伐前往田野）

(二)学习“徒步小分队”（低声部一二句）。

1．师：请同学们看一看这个是哪个小分队的曲谱

2．师：请大家找出这四个小节曲谱的规律。(一起唱一遍) 3. 师：老师在这一句之前上一个前奏，请观察前奏有几个“Do Sol”?（4个）

4. 师：老师现在再加上一句，请观察它和第一句是不是完全一样？（不是）哪里不一样？

5. 带领学生完整唱一遍；跟钢琴用“啦”唱一遍。

6. 播放范唱，学生演唱低声部一二句。

（三）完整聆听全曲，学习低声部三四句。

1．师：当听到“dosol”徒步队旋律出现的时候，请同学们跟着一起唱。

2. 提问：歌曲后半部和前半部分旋律和情绪上有什么不同？（旋律更加抒情了）

3. 师：让我们一起看看徒步对后半部分的曲谱，请看第一小节前面还有一拍，它是从弱拍位置开始的，我们把它叫做“弱起小节”。那么弱起小节的音符我们应该要怎么唱。

4. 唱一遍曲谱。（师：同学们，我们这一遍唱的是一房子，那么有一房子就会有？）

5.唱一遍带有二房子的曲谱，强调二房子的重音记号的演唱技巧。

6.加上歌词演唱低声部三四句。

7.请全班同学集体演唱低声部。

（四）学习“爬山小分队”（高声部）

1.师：接下来，我们跟随登山队的脚步，去看看他们沿途都看到了什么风景。

2.按节奏朗读高声部一二句歌词（两段）。

3.加歌词演唱一二句（跟钢琴）

4.学唱高声部三四句，直接加词唱。

5.加词演唱第二段高声部，在结尾处注意提醒学生音往上唱气息要支撑，把重音记号唱出来。

（五）初步双声部合作。

1、给全班分好声部。

2、试唱歌曲前两句。

3、重点合作歌曲三四句，加强巩固低声部三四句的旋律音高。

4、跟钢琴全曲合作一次。（试一试）

三．拓展

、小结。

今天我们用歌声走进了意大利的田野，领略到了他们的田园风光，我们也尝试了二声部的合唱，希望同学们今后能多尝试合唱合作，感受合唱带来的魅力并能乐在其中。再见！Ciao！