唱歌　木瓜恰恰恰　教学内容

人教版四年级下册

《木瓜恰恰恰》教学设计

荆州市太晖小学

黄巧玲

教材分析：

《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚广为流传的一首民歌。歌曲为三段体结构，大调式。第一乐段以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同，并在每个乐句结束时都运用了××

×

的节奏。第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向了高潮。第三乐段重复了第一乐段。整首歌曲以叫卖为题材，表现了水果集市上，果农们叫卖水果的热闹场景

，欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。

教学目标：

1、

能用热情、欢快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，准确把握歌曲的弱起小节。

2、

认识了解切分节奏，并能正确演唱切分节奏。

教学重点：

学唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》。

教学难点：

正确把握弱起小节和切分节奏。

教学用具：多媒体课件、电子琴、水果卡片、打击乐器、非洲手鼓等

教学过程：

一、

二、

组织教学，师生问好

新课教学：

（一）、观赏印尼自然风光，了解其民族音乐及民族特产。

师解说：今天的音乐之旅，我们将抵达一个美丽而神奇的国度——印度尼西亚，简称“印尼”，又称“千岛之国”，首都——雅加达。

印尼有着旖旎的自然风光，灿烂辉煌的历史古迹，多姿多彩的民俗风情。著名的旅游胜地——巴厘岛，唯美而浪漫。闻名世界的甘美兰音乐，以金属打击乐器为主，音响效果独具特色。印尼木雕举世闻名，拍打乐器——非洲鼓就产自于印尼。印尼还享有“水果王国”的美称，一年四季盛产的木瓜，营养丰富，香甜可口。

（二）、聆听范唱，初步感受歌曲的音乐内容和情绪。

师：现在，又到了丰收的季节，印尼水果市场上又开始热闹起来了，你们听——

1、

师范唱歌曲

2、

师问：刚才，这首歌曲带给你怎样的感受？（生自由回答）

3、

师小结：这首歌曲是印度尼西亚广为流传的一首民歌《木瓜恰恰恰》。歌曲欢快、活泼，表现了水果集市上，果农们叫卖水果的热闹场景。像这种以叫卖为题材的歌曲，我们称为“叫卖歌”。

（三）、了解歌曲题材——叫卖歌

1、

出示课件，学习叫卖歌的有关知识。

师：在我们生活的周围，大家有听到过这样的叫卖歌吗？（生自由说）

2、

创设情境，叫卖水果，体验切分节奏的特点

师：唉，我们这首歌曲叫卖的是什么呀？（水果）我们也来叫卖一下水果吧！拿出我们的水果卡片。我有木瓜，你们有什么？（学生自由说）下面，请同学们模仿老师的节奏一起来叫卖水果。

（师手拿响板边打拍子，边带着切分节奏叫卖水果，生模仿叫卖。）

师：有木瓜

有木瓜

生：有芒果

有芒果

（有。。。。。。）

师：下面，我们来进行小组接龙。（师生接龙叫卖水果）

师：这么富有节奏感的叫卖词，配上旋律就更有趣了！下面，我们就一起来学唱这首印尼民歌。

（四）聆听整首歌曲，分析歌曲结构。

1、师：这首歌曲非常有节奏特点，歌曲的旋律带有恰恰舞的节奏。（请同学教教恰恰舞的基本动作）下面，我们来聆听整首歌曲，感受一下：这首歌曲可以分为几个乐段？我们可以根据节奏的变化和情绪的不同来进行划分。当听到的恰恰恰的时候，请大家配上恰恰舞的动作。一起来聆听吧！（播放歌曲）

2、生聆听全曲并回答。（三个乐段）

3、师：有没有发现，哪两个乐段的旋律是相同的？（一乐段和三乐段）第三乐是第一乐段的完全重复。

（五）、学习第一个乐段

1、随着旋律打拍子，感受弱起小节歌曲的强弱拍。

师：下面，我们来学习第一个乐段。大家看——歌曲的开头是什么小节？（弱起小节）小节线后面的第一拍为（强拍）。我们都知道四拍子的强弱规律为：强、弱、次强、弱。下面，我们用拍打的方式表现一下四拍子。强拍，大家想怎样表现？（拍凳子）好，其他的拍位，大家可以随意拍打身体部位。

我们跟着歌曲一起来拍一拍，注意找准每一个强拍的位置！

（师出示非洲鼓，一起随旋律打拍子）

2、熟悉旋律，了解节奏特点。

师：同学们的拍子打得很稳定！下面，黄老师想邀请大家一起来合作。我们来把第一个乐段的曲谱简化了唱一唱。黄老师唱出每一个乐句的前半部分，请大家根据老师的手势，接唱出最后一个音（师打手势，师生接龙唱）大家能看着老师的手势完整地唱一遍吗？（师打手势，生完整地唱）

师：这个时候，节奏发生变化了！当黄老师弹奏完一个乐句，请大家用手拍出它的节奏！（师弹旋律，生拍节奏）大家的节奏感真强！拍完这四个乐句的节奏，你们发现了什么没有？（节奏相同）这么欢快、活泼的旋律，我们来唱一唱吧！请同学们坐在凳子的前面，后背挺直，状态积极一点，口腔微笑着打开。我们用“唻”这个音轻声模唱——（师示范，生模仿）

（生随琴声轻声模唱）

3、

填词唱

师：下面，咱们把歌词带进去唱一唱。注意把每一个字唱清楚！（生随琴声轻声唱词）

（六）、学习第二个乐段

1、用不一样的声音和情绪演唱第二个乐句。

师：听你们这么一唱，我都好像闻到了水果的香味儿！你们听——水果集市上的叫卖声更加响亮了！（师拍鼓范唱第二句）各种叫卖声此起比伏，热闹非凡！不如，我们也来表现一下不一样的叫卖声！黄老师想感受到你们不一样的声音和情绪，最好还能配上适当的表情和动作！我听到——妇女小孩儿们轻声叫卖——年轻的小伙子热情地叫卖——白胡子老爷爷着急地叫卖——你们的声音太有表现力了！

2、认识了解切分节奏，拍打节奏，感受切分节奏的特点

师：同学们看，这一句歌词中，一共出现了几次“快来吧”？（4次）下面我来唱，你们听，哪个字唱得重一些，长一些？（师范唱）（生答：“来”字）好，你们来唱一唱，感受一下，四次的节奏是否相同？（相同）对了，这里连续运用了一个相同的节奏——切分节奏。

（出示节奏，师划拍教读）

师：下面，我们来拍一拍这个节奏！用上你们的手鼓一起来！左手咚，右手哒！准备——（师生齐拍节奏）下面，我们来合着这个节奏叫卖一下水果吧！有哪些水果呢？（师范唱，生跟唱）

3、试着唱一唱带切分节奏的旋律

师：同学们看，我们刚才唱的这两个乐句，都连续运用了什么节奏啊？（切分节奏）仔细观察一下他们的旋律有什么不同？（后面的不同）对了，我们来唱一唱。（指导学生划拍唱后面两个小节）

师：下面，我们把两个乐句连起来唱一唱。（生随琴唱词）

（七）、自学第三个乐段

师：同学们，这第三个乐段和第一个乐段的旋律是一样的。大家能自学歌词吗？（分小组在一起小声试唱歌词）

师：大家能唱了吗？（能）好，来唱给老师听一听！（生随琴轻声唱词）

（八）、完整地唱整首歌曲

师：下面，我们来完整地唱整首歌曲，注意轻声唱！跟上歌曲的节奏！（生跟范唱完整地演唱）

师：学会了吗？（好）这时候，我们来进行小组接龙唱。第一、三乐段各小组轮流唱一句，第二乐段全班齐唱。在恰恰恰的地方，请大家边唱边拍节奏。（）

（九）、歌曲处理

师：大家唱得非常好！同学们，这首歌曲表现了印尼果农欢快、喜悦、热情与自豪的音乐形象。我们怎样唱才能更好地表现这首歌曲呢？(我们应该用轻快、活泼、富有跳跃感的的声音来演唱)（还应该带着快乐的心情）（有感情地演唱）好，我们来试一试——（师指导学生演唱）歌曲第二个乐段叫卖水果的这一部分，演唱的情感要表达得更强烈一些！（师示范，生模仿）

师：好，下面，让我们一起满怀热情地演唱，唱出卖瓜人的喜悦心情！黄老师来

为你们伴唱。（师生一起有感情地演唱，师拿沙锤伴奏）

（十）、创编与表现

师：同学们，香甜可口的瓜果，热情自豪的果农，欢快热烈的叫卖声构成了一幅多彩的生活画卷！好一首充满异国风情的印尼民歌！黄老师好想拍起手鼓唱起歌，来表现卖瓜人的喜悦心情。你们想用什么样的方式来表现？(我想唱歌)（我想跳恰恰恰舞）（我想用乐器来伴奏）好，我们大家赶快来准备一下！（分头排练）

1、

分组排练准备

2、

师生一起尽情表现歌曲

三、

课堂小结

师：谢谢同学们精彩的表演！大家下去之后，可以搜集自学其他的叫卖歌，也可以随爸爸妈妈去印度尼西亚旅游，亲身感受他们的民俗风情和音乐文化，别忘了到时候，和我们一起分享哦！好了，就让我们在这愉快的歌声中结束我们今天的音乐之旅吧！同学们，再见！