《我的家在日喀则》教学设计模板

渠县现代信息化教学公开课课程设计方案

学科：

音乐 版本：人音版

课题：《我的家在日喀则》

课型：多媒体资源课

课

程

设

计

方

案

送课单位： 渠县渠江镇第五小学

执

教

者： 贾晓晴 指导教师： 贾志强

2018 年 5 月

渠县现代信息化教学公开课

课程设计方案

课 题： 《我的家在日喀则》 版 本：

人音版 学 科： 小学音乐 年 级：

二年级 课 型：多媒体资源课 设计者：

贾晓晴

执教者：

贾晓晴

指导者：

贾志强

资源建构: 贾晓晴

单 位（教学点）： 渠县渠江镇第五小学 授课时间： 2018年 5月 电

话： 15882934910 邮箱： 812683357 @qq.com 通讯地址: 渠县渠江镇第五小学 邮编：635200 一、教材内容简析

《我的家在日喀则》是义务教育课程标准实验教科书音乐（人音版）二年级（上）第四课。本节课的特点是让学生体验藏族歌舞的特点，并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。二歌曲《我的家在日喀则》又是一首极具代表性的藏族民歌，全曲为一段体结构，2/4拍节奏简单，五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用，展现了藏族舞步的欢快的旋律。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习。

二、学习者特征分析

1.

藏族对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步。

2.

本教学活动设计通过欣赏大量的藏族风情的歌曲、舞蹈、激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、跳、做，在丰富有趣的活动中提升情感体验，了解、感受藏族的生活、风俗、服饰、舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热情之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。

三、学习目标与重难点

知识与技能：

学

习

目

标

1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。

2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。感受歌曲的情绪、节奏特点。

3、引导学生学习藏族的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。

教学重点：

用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。

教学难点：

教学重难点

学习藏族舞的基本动作。

2

四、教学设想和媒体环境构思

教与学策略

这节课着眼于学生的情感体验与智力发展水平，从儿童“好玩”、“好动”、“好奇”、

“好生的心理特点出发，结合学生已有的生活经验，以唱歌、游戏、语言、动作、舞蹈、表演、等方式训练学生的音乐节奏感，引导学生用自己的声音、身体、动作、表演等形式去感受音乐、体验音乐、创造音乐，培养学生感受美、鉴赏美、和创造美得能力，并进而引导学生树立正确的审美理想和审美观念，发展健康的审美情感和情趣。

教学预设：

教师十分注重教学内容的重新整合，将一节简单的律动课变为一堂丰富的综合课。在律动中，有意识地解放学生的手脚，锻炼他们积极与音乐表演的能力；

教与学方法

在欣赏中，丰富学生的知识，使他们了解到藏族的风土人情与地域文化，激发学生的爱国热情。

学习探索：

注重信息资源的开发利用，采用情景教学法、直观教学法、启发式教学法及示范教学法。

多媒体电脑、电子琴、多媒体课件演示、实物展示。

（媒体资源作用

3

五、教学程序设计

教学

环节

教师活动

学生活动

媒体（资源）支撑

课程理念

符合二年级学生的年龄特征和认知特点。能很好的激发学生的学习兴趣。

引

导

开

课

1激趣导入带大家去一个美丽地方《珠穆朗玛峰》

。

欣赏《珠穆朗玛峰》图片

新

课

引

入

1、介绍西藏的服欣赏图片和舞蹈

饰和西藏的风土

人情。

2.欣赏舞蹈《北京的金山上》

学

习

新

课

学生跟着老师随1.感受歌曲

音乐一起舞蹈。

（1）初听歌曲（你知道他来自西藏哪个城市吗？让他用歌声自我介绍吧！）

（2）学习舞步（来到日喀则，藏族小朋友热情的邀请我们参加他们的聚会呢！那么让我们也入乡随俗，一起来学学他们的舞步!）

（3）出示节奏。师边唱边示范舞步。

培养了学生的感受藏族舞蹈基本动作和舞步。

4

学生轻声跟着音乐学

2.学唱歌曲。

唱歌曲。

（1）教师范唱。

（1）用打击乐为（2）生念歌词歌曲伴奏。

（有强弱的念）。

（2）用打击乐、（3）师生配合舞蹈、唱歌表现唱。

歌曲。

设计意4）指导歌曲的演图:用打击乐、舞唱情绪。

蹈、唱歌等多种（5）认识反复记形式，让学生感号。

受和表现歌曲欢6）有感情的跟伴快、活泼的情绪，奏演唱歌曲。

设体验同伴合作的计意图：在熟悉快乐。

旋律的基础上学

唱歌词，通过模

仿、发现等方式

学习歌唱的方

法，感受歌曲的情感。

3.表现歌曲。

六、课堂评测练习

一、基础知识。

1、让学生知道反复记号。

2、用打击乐器为歌曲伴奏。

3、学生根据歌曲内容创编歌词。

二、拓展训练。

学生能跳简单的藏族舞蹈。

七、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（√ ）

②学生表现力（ ）

①学生的观察能力：

②学生的分析能力：

5

③学生建议（

√ ）

③学生的合作水平：

④学生自主测试（

√ ）

④学生的动手操作能力：

⑤合作完成（

√ ）

⑥其他（ ）

⑤其他：

九、教学流程图：

八、板书设计(根据课堂自定)

十、教学反思：

总体来说课堂气氛活跃，学生的学习兴趣浓厚，达到了教学目标，突出了重难点。学生能够用欢快活泼的声音演唱歌曲。

本节课不足之处：学生在唱歌的过程中还存在着喊唱现象。歌曲比较简单，学生很容易学会，所以唱歌的学习方法应该多样化。

开始

引导开课

设置情景

激趣导入

自主思考

合作交流、感知歌曲

学生练习节奏

演唱歌曲

用打击乐器为歌曲分组练习

创编歌词

分组表演

归纳评价启迪智慧

结束

6