唱 小小少年优秀公开课教案

2007学年上海市闵行区音乐研讨课

2007．6．14．

课题：第五单元《小小少年》

年级：四年级

执教：陈爱玲

学校：闵行区七宝明强小学

四年级第二学期第五单元《小小少年》教案

教学内容：

学：X﹒X 及X – XX X﹒X难点节奏

奏：《小小少年》

教学目标：

1、通过运用入室律动、创编旋律、自学互学等不同的教学手段，使学生掌握包含难点节奏X﹒X及X – XX X﹒X的节奏组合。

2、通过学习歌曲《小小少年》，感受歌曲欢乐的情绪。

3、能用饱满、连贯的气息来演奏歌曲《小小少年》。

教学难点和重点

1、

能掌握歌曲中弱起与跨小节的节奏。

2、

通过学生自主学习，运用口风琴帮助学生学习歌曲旋律。

教具准备：

1、多媒体课件

2、口风琴若干

打击乐器若干

教学过程：

一

、学生律动进入教室：

播放《小小少年》，教师带领学生边拍节奏边踏步入室。

说明：以踏步的形式入室，师生共同参与感受歌曲的情绪中去，同时加入附点

八分的节奏作为伴奏，从中学生掌握该难点节奏。

二、基础训练：

1、出示节奏：XX

〡

X – XX X﹒X

〡

X-- -- 2、学生学拍节奏

3、学生根据该难点节奏，创编乐句。

4、学生吹奏自己创编的乐句成果，教师与学生共同纠错。

说明：开门见山直接进入学习难点，掌握节奏是学习歌曲的基础，学生通过自增加了其学习的积极性，又体现了二期课改中的创新精神。

己创编乐句的同时，

使学生在创编的过程中中掌握节奏难点，从而为能更快、更好的学习歌曲作铺

垫。

三、学习歌曲：

1、学习歌谱：

（1）出示四个乐句

（2）分组学习乐句

（3）每组汇报学习成果后集体学唱

（4）利用开小火车的方式轮流吹奏

（5）演唱全曲歌谱

说明：学生通过运用口风琴的个体自学、集体互学，能对节奏的准确行、旋律

的掌握上起到更进一步的作用，同时也加强了他们识谱的能力以及手指的协调

性，目的在于把时间和空间还给了学生，让学生主动参与课堂学习，放手让学

生自主的学习，使他们真正成为学习的主人。

四、口风琴教学展示：

1、歌曲《小奶牛》

2、乐曲《美丽的梦中人》

3、乐曲《军队进行曲》

《小小少年》教学设计说明

七宝明强小学

陈爱玲

歌曲《小小少年》是电影《英俊少年》中的一首活泼愉快的插曲。歌曲音域虽然不算宽，但大跳音程组成的旋律却非常多，同时，典型的弱起节拍也是歌曲旋律的特点之一。歌曲前半部分运用了八分附点的节奏，突出了歌曲的少年音乐形象，并符合语言的规律，因此歌曲朗朗上口，但是节奏比较难以掌握。后半部分相对节奏平稳，但旋律起伏比较大，演唱时旋律的音准问题就比较突出。

在本课教学设计时，我首先采用让学生聆听电影原版歌曲《小小少年》，并伴随附点八分节奏的伴奏律动进入教室。充分体现了听觉领先，动觉切入的教学手段。音乐是音响的艺术，在音乐教学中，学生的音乐学习离不开音响，音乐教学最基本的手段之一就是“听”，所以一开始我就让学生从听觉上来感受乐曲的情绪风格，由此激起学生学习歌曲的兴趣，调动了学生学习的主动性，以此为基点，为之后学习歌曲作充分的铺垫。

歌曲的节奏是有一定难度的。所以我通过对旋律的创编，使学生在创编的过程中，编一编、写一写、吹一吹、唱一唱，更好地掌握了这一难点的节奏，将简单的音乐创造渗透到音乐教学活动中去，鼓励学生在音乐学习实践中创新求异，充分的调动起学生自身的各种感觉器官，在瞬间唤醒已有的学习经验、认知等心理机制以完成这一创造性的学习任务。接着，出示老师歌曲中包含这些难点节奏的短小乐句，让学生在掌握难点节奏后自学该乐句，使学生感受到了歌曲的部分旋律，为学习完整乐句作好铺垫，体现了层层递进的教学策略。在这个良好的铺垫下，再让学生通过自己手中的学具——口风琴来学习歌谱，并运用分组、分句

学习的方式，降低了学习的难度。在组内，有能力的学生可以自学，并且帮助其他组员。能力稍逊的孩子，可以通过请教他人不断地提高学习能力。通过有效地生生互动来掌握歌曲的节奏与旋律，使学生品尝到了成功的喜悦，让他们变得更为自信。

最后，每组出示一条完整的乐句，通过组内自学、组外互学——你吹我唱的形式学习旋律，不但扎实的掌握了自己小组的旋律，在其他组吹奏的同时，又很快地掌握了其余三乐句的旋律，再以接龙演奏的形式，完成了整首歌曲的学习。这样，生生互动的教学方法，使学生很快就熟悉旋律，大大缩短了学习的时间，同时也提高了学习的效率，吸引学生主动积极地学习，在轻松愉快的气氛中参与了音乐的活动。

音乐的学习方式主要不是靠讲解，而是通过模仿、体验、感悟、探究、合作等学习方式，靠学生自身去感受的。因此，我也正是努力得朝着这个方向去做的，在以上教学环节中，对于难点节奏我并没有强制的灌输给学生，而是给他们指了一条路，而走上这条路的只有靠学生自己，靠他们自己去探索出一条求识之路。

最后一个环节10分钟的展示，其实是学生自学习口风琴以来，近阶段的一次小结，在平时的课程当中，学生通过口风琴的学习，有涉及到如：小乐器配口风琴、吹奏不同声部的乐曲等，这对于学生来说，不仅仅是增强了识谱能力，我觉得最重要的是激发了学生对学习音乐的兴趣，增强了学生音乐的记忆能力以及培养了他们的合作精神和集体荣誉感。

今天的课其实还有很多的不足之处，对于器乐进课堂，我还处在一个不断摸索的阶段，烦请各位老师多多指正！