6.小挎包优秀教案内容

《小挎包》——教学案例

一、教材分析

本课内容属于“设计.应用”学习领域。教材让学生了解、认识具有民族特色的民间工艺品——小挎包。在此基础上引导学生用基本形（如：长方形、正方形、三角形、圆形）等形状来画或剪出挎包的外形，再用绘画或剪贴的方式给挎包装饰优美的纹样、图案，并涂色或剪贴完成。使学生在观察、绘画、制作的过程中体验民族民间工艺品的独特美感。

二、教学目标

（一）知识和能力

1.引导学生欣赏丰富多样的民族挎包，感受民族民间工艺美术作品独特的美。

2.学习用剪贴的方法设计制作一个有特色的小挎包。

（二）情感态度

激发学生对民族民间美术作品的喜爱，提高学生的审美情趣和审美素养。

三、教学重点

引导学生初步了解小挎包，用剪贴的方法制作完成一个小挎包。

四、教学难点

怎样设计出具有特色的小挎包。

五、学情分析

本堂课是一节综合性较强的创作及设计装饰课，学生的差异虽存在，但基于准备的可用的素材较多，学生通过亲手制作具有特色的工艺品从中体会到不同的成功与喜悦，加之本节课的内容很贴近生活又有大量图片供学生欣赏，因此学生学习和参与的积极性应该会很高。

六、教学准备

教师：小挎包（实物）、多媒体课件

学生：彩色纸、剪刀、胶水（双面胶）、铅笔

七、教学过程

（一）创设情境、导入新课

出示神秘礼物盒，揭晓景颇挎包就是神秘礼物，并指出小挎包是教师这身衣服中很重要的饰品。由此引出课题，导入新课。

〔设计意图〕吸引学生注意力，调动学生兴趣，激发学生对小挎包的喜爱之情

（二）赏析感悟、讲授新课

1、看

出示各种有特色的挎包(实物)，并介绍挎包的的不同用途及称谓。学生欣赏、观察小挎包

〔设计意图〕培养学生的观察能力，同时解决教学重点中初步了解，认识小挎包。

2、谈

教师提出问题（小挎包上的哪些地方有特色？）

学生讨论交流。教师归纳。(板书：图案花纹、色彩、装饰品) 〔设计意图〕培养学生解决问题的能力。

3、找

让学生找出小挎包上有些什么图案、颜色、装饰品。为了让学生回忆更多的图案，引导学生找一找教师教具上的图案，教师归纳。（板书：各种图形、五颜六色、形式多样）

〔设计意图〕

解决教学难点。

4、赏

为了让学生进一步了解挎包，出示课件。（课件中有不同形状、不同图案、色彩艳丽的挎包还有学生用绘画和剪贴两种方式的范作，课件内容在轻音乐中缓缓播放，教师旁白解说。）

〔设计意图〕调动学生在生活中已有的经验来感悟小挎包的美，并在寻找和欣赏的过程中使自己的情感得到升华，突破教学难点。

5、做

以激励的方法引起学生强烈的动手兴趣，出示课件（制作步骤与要求）并进行适当提示、讲解、演示其中的操作步骤。要求合作学习小组讨论怎么设计和分工合作。

制作步骤与要求：

1.剪出挎包的形状。（长方形、正方形、三角形、半圆）

2.剪出挎包带。（宽、细）

3.剪出各种图形、花纹。

4.把剪好的图形、花纹粘贴在包形和包带恰当的位置，并注意颜色的搭配。

5.粘包带。

6.四人小组合作完成一个剪贴挎包。

7.保持室内卫生。

8.注意安全使用剪刀。

〔设计意图〕培养学生合作意识，解决教学重点让学生放开手脚、大胆设计制作。

（三）学生制作，教师巡回指导，课件播放轻音乐及滚动图片。

（四）学生作品展示

请优秀合作小组成员夸夸自己小组的作品，夸构思、

夸优点。

（五）课外延伸

我们学习了用图案和花纹剪贴小挎包，在生活中有特色的工艺品还很多，建议学生用自己喜欢的方式设计制作一件有特色的礼物送给同学或家人。

附板书设计：

13 小挎包

图案、花纹：

挎包（形、带） 色彩：五颜六色

装饰品：形式多样

《小挎包》教学反思

新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。

这节课中我通过创设情境（教师身背小挎包、出示礼物盒）来激发学生兴趣，让学生欣赏各种有特色的挎包，通过小组讨论找出挎包的特点，教师讲解挎包的组成部分，出示课件及制作的步骤与方法，教师着重讲解并演示了图案、花纹的制作方法，鼓励学生设计不同形状，不同图案、花纹的作品。 这节课我主要采用手工制作的方法进行教学，在教学过程中，我注意营造一种宽松活跃的课堂气氛，使学生充分发挥自己的主体意识，并且用小组合作的形式完成作品，在剪贴装饰小挎包的过程中，学生能够大胆地动手制作，并展示出各具特色的小挎包。但学生在制作过程中出现的亮点图案，教师没有及时展示给全班学生，师生互动不足，对学生的评价不到位。