14.有趣的拓印优质课教学设计

14、有趣的拓印

【教材分析】

生活中我们经常可以见到很多表面凹凸不平、纹理有趣而美丽的实物，而运用蜡笔等工具进行皴涂后，就可以获得相应的形象，这样简单的拓印方法，是儿童容易掌握的一种有趣的活动形式。

本课有趣的拓印的设置是为了使儿童在有趣的活动中来认识、发现和体验这些纹理所具有的立体感、浮雕感和形成的美感。

本课有趣的拓印的图例中，出示的自然纹理和实物纹理，是为了引导儿童去寻找、发现更多的纹理清晰的实物，通过观察、触摸来感受、体验它们的纹理特征，增长知识，培养认知能力。

有趣的拓印课的教学要启发儿童去体验用不同的方法，多种颜色进行皴涂、拓印，使画面的形式、色彩变化更为丰富，在作业中体现出操作能力，对色彩的感知能力以及创造表现的能力，使实物的纹理在轻松愉快的活动中呈现出来。

【教学目的】

知识与技能：了解拓印版画的艺术特色；掌握简单的拓印方法，并创作一幅纸版画。

过程与方法：在拓印练习中探究拓印的制作方法与技巧，体验拓印的乐趣。

情感态度价值观：通过拓印表现客观形象后愉悦的过程，激发学生学习纸版画的兴趣。

【教学重点】

在体验活动中探究归纳拓印的技巧。

【教学难点】

通过拓印清晰地表现对象的造型。

【课前准备】

学生：拓印包、人物造型图（第一课时完成）；

教师：教学课件、纸板人物范例、作品范例、演示用具、评价用表；

（小组用具：备用拓印包、报纸、广告颜料、碟子、画笔、布、双面胶、小夹子、水、卡纸）

【作业要求】

创作一幅以课间活动游戏为主题的单色拓印纸版画。

【课前游戏】

师：看动作，猜猜老师课余喜欢做什么？

奖励每个小组一张纸板，上有人物动作剪影。（卡纸，10张：羽毛球、篮球、足球、武术、看书、电脑、听音乐、K歌；凸版后面贴双面胶、凹版上面放回形针）

【教学过程】

一、探究（3分钟）

1、导入：

刚才同学们已经了解到老师喜欢什么课余活动了。有多少同学拿到了纸板人呢？其他同学想不想拿啊？可惜老师只带了十个纸板人来。不过，老师懂得一个魔术，能够在很短时间内变出很多个一模一样的纸板人哦。（出示作品范例）你们想不想试试呢？

2、给大家一些提示：（课件提出要求）现在我们的桌面上有布蘑菇、颜料、调色碟、水和白纸，这些都是我们变魔术的道具。而这个魔术是有两种不同效果的。（把作品模板和效果图贴到黑板上）至于这个魔术是如何变的呢？给两分钟时间你们想想，我看看两分钟之后，有多少个小组能够成功变出纸板人，而有哪位同学，能够在尝试制作的过程中，发现变这个魔法的窍门是什么？（课件提示学生可以偷看一下课本的制作步骤）

【设计意图】设疑，吸引学生的注意力及兴趣点，带着问题学习本课的知识。

3、学生进行探究活动。（电脑倒计时）

4、作品展示、鼓励。

5、反思：在刚才的印制过程中，同学们有没有发现了什么制作的窍门呢？（把学生的回答简单归纳，板书到“制作窍门”下。然后根据制作窍门的用意，推理出评价标准。例如：需要固定好纸版，目的是为了使作品的边缘清晰。其中固定纸版的方法是制作窍门，而边缘清晰是评价标准。这里需要准备几个问题，以及一些作品范例，以便引导学生说出制作窍门。主要的窍门包括：要固定好纸版、围绕轮廓拓印、上下拍打而不要左右涂抹、颜料要调均匀）

【设计意图】这个环节把拓印时几个关键的注意点，通过学生自己的反思交流中得到解决。

6、请学生根据评价标准，对黑板上的作品进行评价。

二、拓印介绍（5分钟）

1、我相信，到目前为止，很多同学已经对制作方法和要求都有了一定的了解。然而，有没有同学知道我们这种魔法的名称呢？（板书课题，拓字需注音）

2、拓印最早并不是用于美术创作的。它主要是用来复制石碑或器物上的图画、文字的。（课件视频展示拓印过程）例如我们现在看到的这个汉代画像砖。在没有照相机、电脑电视，甚至连书籍都还是手工抄写的古代，我们只有长途跋涉去到四川，才能够看得到它。但是有了“拓印”技术，即便在距离四川千里的家中，也能够欣赏到精美的汉代画像砖。而且“拓印”能够大批量地复印图像和文字，对古代文化的传播起到了重要的作用，被称为“原始印刷术”。（课件展示）

3、

但是到了今天，我们已经不需要运用“拓印”技术来复制文字和图像了。“拓印”技巧更多地运用到美术创作之中。

4、欣赏课文作品范例。（课件展示）

【设计意图】通过本环节的学习，让学生对拓印的相关产生历史和生

活中的作用有了一定的了解。

三、制作演示（7分钟）

1、今天，我们就尝试运用拓印技术，来创作一幅作品吧！

2、老师知道，同学们在上一课时里，已经创作了一些正在玩课间游戏和运动的人物造型。把你们的作品举起来，让老师看看你们课间都喜欢做什么，好吗？（学生作品浏览和展示）

3、同学们的课余生活可真丰富啊！现在，我们就来看看，如何把我们的作品用拓印的形式表现出来吧。

4、拓印示范。（注意结合学生提到的“制作窍门”）

剪纸——选择制作形式——固定——调色——试印——拓印——去掉纸板

【设计意图】老师的示范让学生更直观地把拓印的重难点轻易的撑握，提升学生的创作乐情！

四、学生尝试创作（20分钟）

1、课件出示创作要求。（鼓励学生在时间容许的情况下多印几张，并尝试探索更好玩的印法）

2、学生尝试创作。（限时完成）

3、学生作品展示。（让学生把作品举起来，相互分享和展示）

五、作品评价（4分钟）

1、刚才，我们已经完成了作品的创作。然而，你的作品完成得如何呢？现在，我们就来尝试自己评价一下。需要强调的是，评价的目的，不仅仅是为了得到一个分数，而是要通过评价，了解自己哪些知识点已经掌握了，而哪些方面还存在问题，并寻找解决的方法。这样，我们才能取得真正的进步。

2、出示评价量表，并讲解填写方法。

3、学生自评与互评。

4、请学生上台，展示自己的作品以及评价结果。

【设计意图】学习的目的让学生学会撑握一种简单的技法，更应教会学生学会欣赏别人作品的优缺点，在交流与评价中与人友好真挚相处！

六、拓展。

1、今天很高兴和同学们一起探讨了拓印的基本技巧。其实拓印还有很多种不同的玩法的。

2、课件展示不同玩法的拓印作品（多色拓印、叠印、重复拓印）

3、结语：拓印世界大无边，其中奥妙等待你发现。

剪纸——选择制作形式——固定——调色——试印——拓印