2.后滚翻优秀教学实录

年级

滁州市西涧小学四年级《后滚翻》单元教学计划

四年级

学期

第二学期

课次

3次

执教

重点

林永峰

团身紧，后倒快，身体协调

单元学习目标

1，

使90%的学生能够比较连贯的完成后滚翻的整个动作

2，

发展灵敏，协调，平衡，柔韧等身体素质

3，

提高滚翻的能力，培养对滚翻的兴趣

4，

培养合作意识和安全意识，学会关爱自己关爱他人

难点

推手及时有力

课次

教学

内容

课时教学目标

重点

难点

教学的主要方法和手段

1，

体验团身后滚动作，初步了解团身紧后倒快的方法

2，

发展身体灵敏协调平衡柔韧等身体素质

3，

体验滚翻乐趣，培养积极动脑，不怕困难的优良品质

4，

逐步形成良好的合作意识，感受互相合作的快乐

1，

体验推手的感觉，通过学习使90%以上的同学能正确的做出推手的动作

第二次课

2，

发展奔跑能力及快速反应能力

3，

激发学习兴趣，提高自我学习意识

4，

树立克服困难，自信自强的信心，充分展现自我

重：动作1，

掌握后滚翻的准确动作，做到团身紧，后倒快，第三次课

推手及时有力

2，

在做后滚翻练习时，强调纪律，严禁学生玩笑

3，

采取分组练习，立足于学生独立进行练习

连贯协调

难：根据动作，做出相应评价

重点：推手有力

难点：推手及时

重点：团身紧，后倒快

难点：后倒快

1，

通过教师引导，提示学生抱膝团身向后滚动动作

2，

教师示范引导学生尝试反掌向后滚得动作

3，

学生尝试练习，强调互助

4，

教师巡视，帮助鼓励学生挑战自我

5，

组织优秀学生进行展示

1，

教师提出问题

2，

学生进行讨论找出完成后滚翻动作的关键

3，

学生进行演示比较交流

4，

教师指导，学生练习初步掌握推手的方法和时机

1，

引导学生进行完整动作练习

2，

学生根据自己情况进行纠错练习

3，

提供评价标准，组织学生展开自评和互评

4，

参照评价标准进行自评和互评

第一次课

A：能正确连贯的完成，低头后倒，团身，推手的后滚翻动作，动作协调，姿势安

全

保

障

1，

为了避免学生在练习中受伤，要教育学生按要求认真完成各项准备活动

2，

在做后滚翻时，要强调纪律，严禁学生玩笑

3，

采取分组练习时，指导学生对练习同学进行保护，避免受伤

评价

与

方法

优美

B：能正确连贯的完成，低头后倒，团身，推手的后滚翻动作

C：能独立完成动作，动作不够协调，连贯

D：不能够独立完成动作，动作紧张，不协调

后 滚 翻（水平二）

,

四年级（水平二）后滚翻教学设计

教

学

设

计

一，指导思想

本课依据《体育与健康课程标准》，树立“健康第一”为指导思想，坚持以学生发展为本，以《后滚翻》为主教材，从学生的主体出发，重视学生的主体地位，结合小学生心理、生理需要的特点，采用情境教学法，根据课的内容创设主题教学情境。随着主题的展开来完成各项教学任务，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。通过《西游记》的情景带入，让学生在情境教学中去学习知识，掌握技能，提高能力，促进身心和谐发展。同时培养学生团结友爱的集体主义精神及不怕困难勇敢顽强的意志品质。

二、教材分析

滚翻是深受小学生喜爱的体育活动，它是以全身协调发展的一种身体技巧活动。滚翻是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，但作为生存的基本技能及运动锻炼手段之一，滚翻仍有他存在的价值。对小学生四年级的学生来说通过滚翻教学巩固并提高后滚翻能力。让学生学会后滚翻动作方法，发展身体协调性，培养正确滚翻习惯。

三、学情分析

本次授课的对象是小学四年级的学生，通常这个年龄段层次的学生好奇心强，模仿能力较强，想象力丰富，思维敏捷，但学生的自控能力、学习的持久性不稳定，因此技术性强，内容单调，集中统一的教学都会影响学生学习的积极性。为此，我抓住小学生心理，生理的特点，以《西游记》情景

带入，将知识技能融入学生所喜爱的教学情境中，增强课堂教学的吸引力，让学生积极主动的参与到活动中来。

四、教法与学法

教法：

1. 情境教学法:让学生在创设的情境教学中去学习知识、掌握技能、提高能力、促进身心和谐发展。

2．提问设疑法：鼓励学生带着问题去思考，去尝试、去体验、去实践，提高学生自主实践能力。

3．讲解示范法：运用语言和示范动作，使学生直观地看到所学的动作，了解所学动作的整体形象、结构以标准的动作示范激发学生“我要学习”的情感。

4．情绪激励法：以充满激励性的话题激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与学习。

5．评价法：充分发挥学生的主观能动性，引导学生的自我评价，相互价、教师评价。通过评价培养学生的正确认识与评价自己和他人的能力，达到自我教育和相互教育的效果。

学法：本课采用尝试法、游戏法、自我练习法、合作探究法、竞赛法、展示法、互评法，通过这些学法的运用，培养学生的自主实践能力，自我管理能力、合作交流能力、探究创新能力。

教学目标

教学内

容

课的

结构

准备

部分

1，运动参与目标：通过创设情境教学，吸引学生积极参与活动中来，并在活动中展示自己的动作。

2，运动技能目标: 通过本课的学习，让90%的学生学会后滚翻的动作方法。

3，身心健康目标：增强学生身体柔韧性，发展滚翻能力，在活动中充分表现自我，尝试运动带来的快乐。

4，社会适应目标：通过创设积极向上的学习氛围，培养学生勇敢，顽强的意志品质

一、后滚翻（主教材）

二、物资运送（辅教材）

教学

重点

教学

难点

蹬地与推手

身体协调配合

教学过程

组织与要求

时强

间

度

10分

钟

1，

集合整队，师生问好

1、

○

○

○

○

○

2，

课堂常规，安排见习生

○

○

○

○

○

×

×

×

×

×

3，

以（西游记）为情景带入，引导出本节课△

的学习内容

要求：队伍整齐，精神饱满，注意力集中

4，

慢跑热身（S形跑，圆形跑）

5，

热身活动（1，头部运动，用头画出齐天大圣四个字）

2，扩胸运动

3，体转运动

4正压腿弓步压腿运动

5，手腕脚踝运动）

6，

游戏：过障碍（每组前面有一块体操垫，学生发挥想象，可以用任何方式过通过体操垫）

学生展示结束后，教师展示（通过后滚翻的方式）

2，

●

●

●

○○XX

●

要求,1，慢跑热身要充分

2，徒手操动作到位

3，○○○XX

△

○○○XX

,

□

□

要求：1，听老师口令

2，发挥想象力，尽情展示自己

基本

部分

3，

○

1，找秘密（提前把后滚翻的动作要领打印出

X □ X 来夹入体操垫中，通过孙悟空变戏法的方式，○ □ □

○ 呈现在学生面前，要求学生通读后滚翻技术动X X 作，加深印象）

○

□ □

○

△ X 2，教师做完整示范动作，给学生直观感受

X

○

□ □ ○

X X ,3，教师做分解示范动作，并讲解后滚翻的技○

□ □ ○ 术动作（由蹲撑开始，身体后倒，臀部，背部，颈部，头，依次着地，滚动要圆滑）学生跟老□—体操垫 X □ X ○

—男生 ○

师一起学习

X —女生

,4，学生自主练习，教师循环辅助，纠错

△—教师

5，教师通过拿一个圆球和一个正方体的滚动，

直观的给学生加深后滚翻的动作要领

要求：1，学生2人一个体操垫

,6，引导学生发现问题，互相给予评价

2，认真听讲，积极模仿教师动作

3，一人练习另一人进行保护，帮助完成动作

7，教师针对问题强调重难点

中

25

分

钟

8，集合整队，介绍小游戏（物资运送，设定情景，使学生在情景中安全，快乐，有竞争的完成游戏）

9，

素质练习：通过游戏的惩罚措施，输掉的一组接受40个蹲起的惩罚，调动获胜的一组分担20个蹲起，提高班级凝聚力

4，

○○○XX

□

□

强

I

I

△

○○○XX

□

□

I

I

强

要求：1，激情参与

2，愉快游戏

3，团队合作

结束

部分

1，集合整队, 2，放松性练习（播放音乐虫儿飞，通过八段锦中的第一式，第三式，第四式，第八式放松学生的身体特别是头部）

2，总结这节课学习的内容

3，安排值日生回收器材

4，师生再见

5、

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

△

要求：1，学生积极做放松性练习，全身放松

2，认真总结，找出自己不足

5 分钟

弱

场地

器材

体操垫14个，篮球若干，扩音器一个

负荷

预计

练习密度

平均心率

40% 120~130次/分