2 有趣的磁铁游戏板书设计

3.2《有趣的磁铁游戏》教学设计

学校：郑州市金水区文化路第一小学

授课教师：王晓锋

授课年级：大象版小学科学三年级下册

课程标准相关要求：

课程目标（学段目标）

科学知识

科学探究

科学态度

科学、技术、社会与环境

物质科学：了作出假设：在教师引解不同形式的导下，能基于已有经能量。

验和所学知识，从现探究兴趣：能在科学技术与好奇心的驱使日常生活的下，表现出对现联系：了解象和事件发生的科学技术对条件、过程、原人类生活方因等方面的探究式和思维方兴趣

式的影响。

地球与宇宙科象和事件发生的条学：初步认识件、过程、原因等方大自然为人类面提出假设

生存提供了各搜集证据：在教师的种自然资源和指导下，能运用感官能源。

和选择恰当的工具、实事求是：在科

学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威和书本；面对有说服力的证技术与工程：仪器，观察并描述对知道人工世界象的外部特征形态特是设计和制造征及现象。

出来的；意识表达交流：在教师的

到使用工具可引导下，能正确件数以更加精确、自己的探究过程与结便利、快捷。

论，能倾听别人的意

见，并与之交流。

反思评价：在教师的引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。

据，能及时调整自己的观点。

合作分享：能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习

课程内容（学段）

主要概念

6.5.1 磁铁能对某些物体产生作用。

学习内容

学习目标

列举生活中常用的不同外形的磁铁。

描述磁铁可以直接隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

指导指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。

6.5 磁铁有

磁性，可对

某些物体产

生作用

6.5.2 磁铁总是同时存在着两个不同的磁

说出磁铁总是同时存在两个不同的磁极。

知道相同的磁极相吸，不同的磁极，相同的磁极相斥，极相斥。

不同的磁极相吸。

学学习目标：

1.通过观察说出不同的磁铁名称，并知道磁铁上总是存在两个不同的磁极；

2.通过小组合作实验，能够得出磁铁上两级的磁性最强的结论；

3.通过分析实验现象得出结论，学生能够养成实事求是的科学态度；

4.通过汇报交流，学生能够正确表达自己的探究过程与结论，并善于倾听别人的意见。

学习重难点：

1.通过小组合作实验，能够得出磁铁上两级的磁性最强的结论；

2.通过汇报交流，学生能够正确表达自己的探究过程与结论。

突破策略：

1.放手让学生自主实践、观察，从驱动性问题出发自主探究；

2.教师给予一定的引导，观察前给出具体对象和观察重点；

3.鼓励学生大胆发言，对发言好的同学进行激励性评价并奖励。

学习准备：

学生：课本、记录本

教师：课件、记录单、评价单、条形磁铁、回形针

学习过程：

教学环节

设计意图

播放动画片

教师活动

学生活动

评价标准

观看动画

片

一、播放

动画片，

导入课题

提问：视频中杰瑞 思考、回 说出视频中的工具是磁铁

明确任务进入活动

激趣老鼠是用什么工具挑答

导入

拨猫和老鼠的关系？

谈话导入：今天我

们就一起接着谈就有趣的磁铁游戏

板书——有趣的磁铁游戏

课件：展示课题

在开始游戏前我们

观察、回

说出磁铁名称

先来跟上节课认识的答

磁铁朋友打个招呼

吧！

课件：图片

二、认识

磁铁家族

提问1：这么多磁铁 思考、回 说出方朋友，你们是怎么记答

法：磁铁的形状

说出颜色不同，磁铁两端有S、N字母

说出S代表南极，N代表北极

检测住名字的？

目标 提问2：那观察这两

1

组磁铁，有什么不

同？

提问3：S、N分别 记录

代表什么？

教师引导，并强调。

--板书：S--南极

N--北极

磁铁还有什么奥

回顾、发 磁铁具有磁性，能吸秘？我们来看大屏幕言

上的材料，上节课已（预设：引铁

经玩过条形磁铁和回磁铁能吸引

形针，谁来说一下你回形针）

提问1：磁铁的哪个

猜想、记录

有猜想，并说出理由检测的发现？

目标

2、3三、探究（重位置磁性最强？

磁铁的奥点）

板书：磁极VS中间

秘

（预设：磁即可

极、南极、

北极、中间）

提问2：你有什么好 思考、回 方法合理的方法可以验证一下答

自己的猜想？

即可

（预设：分

别用两个位

置去吸引回

形针，看谁

吸的多）

提问3：在开始实验 回答、记 说出记录前，有哪位贴心的同录

学要提醒大家一些注

实验现象，注意安全即可

检测意事项？

三、探究目标1.

分工

磁铁的奥2、32.

音量

秘

（重3.

安全

点）

下面四人小组就开 按照记录 填写完整始实验吧！教师巡视单上的方法记录单

指导。

规范实验、

并记录

提问：各个小组汇 思考、分 合理评价

报应该注意哪些？

享经验

检测每个小组都有一张评（预设：声

四、汇报目标价表，可以给其他小音响亮）

交流、自4（难组和自己小组的汇报

评互评

点）

来打小星星。

指导小组依次进行 汇报、倾 能说出其展示汇报，并在黑板听、评价

上记录每组结论，与

猜想对比

他小组的优缺点

知识回顾：1.通过 回答并作 填空正确

观察，我们发现磁铁笔记，加深

有两个不同的磁极，理解

南极和北极，分别用

字母“S”和“N”来

五、回顾检测表示。

总结

目标2.

通过实验，我们发1、2

现磁铁两级的磁性比中间的磁性强，还可以总结为：磁铁两个磁极的磁性最强。

板书——磁铁两个磁极的磁性最强

课件：知识点填空

板书设计：

关于磁铁的奥秘还有很多，我们下节课再接着学习。

有趣的磁铁游戏

磁极：S--南极

N--北极

第一组、第二组、

第三组......

中间

附：记录单和评价表

实验记录单 第____组

实验主题

实验方法

磁极的磁性和中间的磁性谁更强？

1.平拿磁铁吸引回形针

2.磁铁争夺回形针

实验现象

实验结论

通过实验，我发现磁铁________的磁性比________的磁性_____（强/弱）。

评价标准 第____组

组数

记录完整

声音响亮

结论准确

符合要求画“ ”

三颗优秀；

两颗良好；

一颗合格；

0颗加油！

总评