第一节 篮球简单组合动作教学设计及课堂实录

篮球简单组合运动-----高低手运球教学设计

博罗实验学校 殷见发

一、指导思想

坚持“健康第一”的指导思想，提高学生的参与意识，激发学生的学练兴趣，养成坚持从事体育锻炼的习惯；提高学生的终身体育能力、实践能力、创新能力；让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中感受集体的温暖、情感的愉悦；体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力；理解对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作精神与竞争意识；培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。

二．学情分析

本次课的教学对象为三年级，学生活泼好动，爱表现自己，课堂氛围比较活跃。但身体各项身体机能并未发育完全，体质稍差，运动能力也一般。只有让学生从‘学中玩，玩中学’才能更好激发学生参与体育运动的兴趣。

三、教材分析

篮球是深受学生欢迎和喜爱的体育运动项目之一。本节课的学练内容从学生的兴趣和爱好出发，体现了教材有利于激发学生学练兴趣，使学生养成坚持从事体育锻炼的习惯，达到提高学生终身体育能力的目的。同时在本节课中本人注重学法、练法的多样性，使每个学生能够根据自身兴趣、爱好和身体条件，选择适合自己的练习内容，确保每一名学生受益。

四、

教学目标和重、难点

根据教材和学生特点及认知目标、运动参与、运动技能、身体健康、情感目标、社会适应、确立如下教学目标和重、难点。

教学目标：

1、学习高低手运球，掌握按球时注意手腕的力量，目视前方。

2、提高学生篮球运动技能和终身体育能力。

3、培养学生自评和互评能力、理论与实践相结合的能力、创新思维和创新能力。

4、培养学生的合作精神、善于交流、互帮互助、团结协作的优良品质。

重

点：运球时，目视前方。

难

点：手腕的用力协调，手指不能用力过度，学生在学练中通过教师的点拨、自评和互评，实践能力的提高及创新。

五．教法和学法的运用

1、循序渐进法；2、游戏法；3讲解示范法；4纠错法；5情境教学法

六、教学基本思路

教师的讲解、示范，学生对教师的模仿练习，学生自主练习，小组的合作练习，集体纠正动作，让个别同学展示正确的技术动作，使个别技术动作错误的同学有一个正确的对比，最后集体放松，点评，结束本次课。

【教学流程】

开

始

准

备

部

分

热身徒手操

球性练习

教授篮球高低手运球技术

示

范

动

作

讲

解

要

领

原地高手运球技术要领

原地低手运球技术要领

技术动作的纠正

分

组

练

习

个

别

纠

正

错

误

动

作

展

示

学

生

风

采

放

松

练

习

评价、小结

集

体

练

习

太

极

拳1—6式

放松

结

束

篮球原地高低手运球教案（水平二）

教师

时间

教材

内容

教学

目标

重点

难点

教学

流程

阶段

殷见发

40分钟

任课班级

上课地点

三年级1班

篮球场

场地

器材

班级人数

课

次

50 1 篮球—原地运球（高低手组合运球）

篮球场2块，篮球50个，标桶6个

认知目标：学习与了解篮球高低手运球，能简单的讲述动作的重点和难点。

技能目标：通过学习让学生初步掌握篮球高低手运球，使80%的同学能较好的完成整个动作。

情感目标：培养学生对篮球的学习兴趣，增强学生的球感，培养学生吃苦耐劳的优秀品质以及团队协作精神。

重点：运球时，要目视前方

难点：运球时，用手腕发力，手指不能用力过度。

课堂常规→篮球操热身→球性练习→原地高低手运球→游戏（老鹰抓小鸡）→放松操→课堂小结

组

织

与

教

法

练习

组

织

形

式

次时数

间

1

1

3

10 教

学

内

容

一、

课堂常规

1.

整队集合，清点人数。

2.

师生问好。

3.

宣布本节课内容。

4.

安排见习生。

二、

热身运动

1.围绕篮球场地慢跑4圈。

2.篮球操

头部运动（4*8）

扩胸运动（4*8）

体转运动（4*8）

弓步压腿（4*8）

侧压腿

（4*8）

球性练习

1.指尖拨动球

2.绕身双手传接球

3“8”胯下传接球

4.双手抛接练习

教

师

活

动

1.师到位观察。

2.教师宣布课的内容、目标、做好学习的动员、激发兴趣、调动积极性。

二、热身运动

1.

教师下口令组织学生跑步热身。

2.

教师示范徒手操

球性练习：

1.练习手和球之间的感觉

2.在练习中，控制好球，避免球掉落的现象。

3.持球时，注意不要运球，积极练习。

学

生

活

动

1.注意集中、精神饱满。

2.要求集合时，做到快、静、齐。

二、

1.

学生按老师的要求跑步。

2.

学生积极做徒手操。

球性练习：

1.看老师示范，积极参与。

2.练习过程中，手和球控制得当，避免球掉落现象。

3.练习过程，有序的开

始

部

分

组织：

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

★★★★★★★★★

★★★★★★★★★

▲

二、

准

备

部

分

组织：以排头为基准，两手侧平举以体操队形散开。

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

★★★★★★★★★

★★★★★★★★★

▲

5.单手抛接练习

6.抛球击掌

练习。

组

织

与

教

法

阶段

练习

组

织

形

式

次时数

间

教

学

内

容

教

师

活

动

学

生

活

动

基本

部分

三、运球（高低手运球）

（1）原地高运球

动作方法：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，目视前方，运球时手臂自然弯曲，以肘关节为轴，手按球的正上方，球的落点在体前侧前方，球的反弹高度在腰、胸之间。

动作要点：手按球的部位正确，手脚配合协调。

（2）原地低手运球

动作方法：两腿深屈，降低重心，上体前倾，用上体和腿保护球，同时，手短促的按拍球，球的反弹高度在膝关节以下，以便控制好球及摆脱防守继续运球。低手运球，拍球的部位在球的正上方

。

动作要点：运球时目视前方，主要用手腕发力，不是手指，用力不能过死。

（3）游戏：老鹰抓小鸡

分两大组，围两个大圈。一个同学做老鹰，其他同学做小鸡，低运球才可以阻挡老鹰攻击，其他方式运球，就可以被抓。

三、运球（高低手运球）

1.

教师高低手运球完整动作示范。

2.

教师讲解示范动作，提示重难点。

3.

教师与学生一起练习。

4.

有球练习，教师先示范，指导学生进行原地运球练习。

5.

行进间高低手运球。

6.讲解游戏规则及分组

三、运球（高低手运球）

1.认真听教师讲解动作。

3.

集体在教师动作的分解教学指挥下练习。

3.

进行有球练习。

4.

行进间高低手运球。

5.学生积极参与，听从安排

组织：

☆☆

★★

☆☆

▲ ★★

☆☆

★★

☆☆

★★

▲

组织：

散点练习：分ABCD四个小组，每组10人练习高低手运球，以及在行进间的运球，在教师制定位置练习。

围圈练习：

25

结

束

部

分

四、

放松与总结

1.整队集合。

2.放松：学生之间两人一组互相拍一下身体肌肉

3.教师总结本次课的情况。

4.师生再见。

5.归还器材。

四、

1.教师组织。

2.小结本次课的情况，提出不足，提出希望。

四、

1.积极参与放松练习。

2.认真听教师小结。

3.师生相互再见。

组织：

四列横队

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

★★★★★★★★★

★★★★★★★★★

▲

1

2

教

学

反

思

经历过这次赛课后，在赛课前的准备和转转课上，自身都是一个学习的的机会，在这节赛课中，我的教学内容是篮球运动之高低手运球，首先，说下篮球运动中高低手运动的意义，高低运球是篮球运动最基础的进攻技术动作，它的意义在于培养对球的感觉，为以后的各种技术动作做铺垫。通常说最基础的也是最难的，不错高低运球看似简单，但不持之以恒，不努力练习的话不可能熟练掌握。只有掌握好了高低运球，才能在快攻、阵地、突破、投篮等方面游刃有余。如何在教学中使学生掌握好这一技术动作，我觉得如何培养学生的兴趣是首要任务。

在课前，我会和学生交流，篮球的基本功是什么，我可以用提问的方式和学生进行探究性的谈话，当然，有很多同学喜欢篮球这项运动，同时在回答上，也有很多不同的答案，在学生回答后，我给你学生们一个专业性的答案，篮球的基本功包括很多，例如：滑步、跑步、侧滑步、运球（高手运球、低手运球）等等，但在转转课上，我只是简单的表述了下，篮球高低手运球的进攻意义，让学生看见老师是如何控制好自己的篮球，同时提高学生们篮球技术动作，可以说篮球训练非常枯燥，尤其是基本功的训练。像高低运球，教师教给你正确的动作要领，剩下的就是自己不断的反复练习，以说如何提高学生的学习兴趣是首要任务。

在教学过程中，树立“健康第一”的指导思想，在新课改的背景下，在课程的设置中，首先要考虑到学情、教材的运用以及在课堂上，遇到问题时及时有效的纠正，篮球运动是一项有激烈对抗的项目，在教学中，也要有较强的安全意识。

在赛课上，先是课堂常规，在与学生行礼后，我开始介绍本次课的教学内容，通过课前我和同学之间的交流，做了一个导入，引领学生进入篮球的情景中，在通过我的示范，使学生了解篮球基本功，上课中，调动学生的积极性，我做了一些个人的展示，在展示过程上

我在运用高低手运球的基础上，加了一些内容，主要的目的是让学生知道，通过更好的运球才可以，完成好后面的动作。

在这次课上，我个人认为，在语言的教授上由于紧张，语言上过于繁多，而学生在练习上没有充分的练习，而且在练习中，缺少集体、个别学生的纠错，还有在选择示范位置的同时，忽略了对女生的教学，重点偏移了很多，练习的过程中，学生对运球的积极性很好，但错误动作比较明显，练习的方式只是停留于模仿阶段，缺乏创新能力，觉得运球过于简单，个别女生在运球时，积极性没有那么强，对篮球还是存在“怕”的思想，在运动时手指对球的感觉不是很明显，态度还是比较认真，在放松结束阶段，我运用太极拳的音乐，使学生在剧烈运动后，运用太极拳来调节身心，让学生平缓呼吸，达到身心健康的目的。

指导教师点评：这节课给人的深刻印象是器材新颖，寓教于乐，乐中施教。使学生在宽松愉快的游戏中获得技能，达到锻炼身体的目的。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。

一、教师主导地位发挥得当

在课堂教学中，老师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，老师把学生的注意力快速集中起来，振奋学生精神投入到课堂中。

二、学生的主体地位充分体现

本课始终围绕着以学生为本，健康第一的指导思想，以发展学生的主动性、自主性为目标，强调教学中学生的个性发展和能力培养。在练习障碍跑时，教师让学生通过各种不同的障碍进行尝试练习，让学生通过观察、讨论、交流，得出跑得快的方法。在接力比赛中通过自己布置场地等激发学生的练习兴趣，培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。在游戏中充分体现出学生竞争意识和团结协作的精神，在教师评价下，使学生感受到了成功的欢悦。