2 有趣的磁铁游戏优质教案设计

三年级科学教案设计 课 题

有趣的磁铁

授课教师

王雪

课

时

安

排

1 教学目标

1.认识磁铁并会根据磁铁的形状给磁铁取名。

2.了解磁铁的用途。

3.通过实验活动，认识到磁铁能吸引铁镍等材料的物体；磁铁的这种性质叫磁性；知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。

能够通过老师的引领，在小组合作中有序地用磁体分别检测实验物品是否被吸的过程中逐步建构磁性的概念。

通过实验等科学的方法将学生的感性经验升华为经得起反复检验的理性认识。

教学过程

教师活动

学生活动

预设意图

1、师：孩子们，你们喜欢魔术学生认真观察

创设情境能够有吗？今天，老师也为你们表演

效地激发学生的一个魔术。

情感，为下面的2、学生积极地猜这个魔术的秘反馈

学习做好准备。

密所在。

3师过渡并揭题

1、谈话:在生活中你们玩过什学生自由反馈

么样子的磁铁呢?

2、你们有没有见过这些形状的

磁铁呢？展示:各种形状的磁

铁。

3、让学生先为它们取名,再用根据形状命名

课件揭示它们的科学名称:条

本环节我遵循提形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁

出问题、进行预铁、菱形磁铁等等。

测、动手实验和

交流思考得出结1、大家对磁铁都有一定的了学生畅所欲言提出问题

论四个环节来展解，那么对于磁铁你有什么疑

开科学探究的活问想提出吗？大家畅所欲言，

动。并把宝贵的老师板书归纳问题。

时间移到“动手2、课前，老师准备了一些材料，观察材料

玩磁铁”中去，（出示课件）请同学一起看看

尽可能地提供玩屏幕上的物体，有金属也有其

的时间和空间。他物质，同学们先大胆的猜一进行预测

很多科学道理就猜，预测磁铁可以吸引哪些物

是在学生不经意体，不能吸引哪些物体。

玩的过程中发现3、学生预测，并汇报预测结果。

明确实验要求

的，很多有价值4、出示实验要求，请一生读实

的问题也是在玩验要求。

反馈预测结果

的过程中提出来5、进行实验，及时填写实验记动手实验

的。

重 点

难 点

一、情景导入

二、认识磁铁

评论

三、探究学习，磁铁能吸引的物体。

四、磁铁能隔着物体吸铁吗

五、拓展训练

六、课堂小结

七、课后作业

录单。

6、学生汇报交流实验结果。

7、提问：能被磁铁吸引的物体有什么特点？不能被磁铁吸引的物体有什么特点？

8、通过实验我们得出什么结论：磁铁能吸铁、镍等材料制成的物体。（板书）

9、师小结：我们把磁铁能吸铁的性质叫磁性。（板书）

总结出方法提出问题-----大胆猜测------动手实验-------得出结论

1、通过实验，我们已经知道了磁铁具有磁性，能吸引铁制的物体。那如果老师在磁铁与铁制的物体之间放上不能被磁铁吸引的物体，比如说纸片、木头等，磁铁还能吸引他们吗? 2、用提出问题-----大胆猜测------动手实验-------得出结论的思路做实验，并填写实验记录单。

6、学生汇报交流实验结果。

7、通过实验我们得出什么结论：磁铁能隔着一些物体吸铁。

（板书）

如果你有一个1元的硬币掉进了水里，你打算怎么把他捞起来?如果磁铁不能碰到硬币，你觉得你行吗?下课后我们可以做个模拟实验试一试。

知识就是力量。我们今天学到了什么知识呢?还有哪些知识等待着我们去发现呢？

完成课后实验

汇报交流实验结果

归纳特点

总结结论并齐读

进行预测

明确实验要求

反馈预测结果

动手实验

得出结论并齐读

总结

在明确地引导学生实验思路下进行磁铁隔物吸铁实验，深入的探究不仅能为以后对磁铁的研究推波助澜，更培养了学生思维的全面性和设计实验的合理性。

创设悬念，激发起进一步探究的欲望。

把磁铁能隔水吸铁的实验放到课后，不仅是因为该实验对于学生来说已经有了生活经验，更是因为课堂的容积是有限的，提供有序的材料，进行有序的探究，提升学生的素养，提高课堂的效率才是最为重要的。

板书设计

有趣的磁铁

磁铁能吸引铁、镍等材料的物体

磁铁能吸引铁的性质叫磁性

磁铁隔着一些物体也能吸铁