铁匠波尔卡全国优秀课堂实录

听赏《铁匠波尔卡》教学设计

贵州都匀市第一完全小学

李

涛

教材版本：2012教育部审定湖南文艺出版社义务教育教科书

学

科：音乐

年

级：三年级下册

教学内容：《铁匠波尔卡》

教学目标

1.初步了解波尔卡音乐的风格特点。

2.能在老师的指导下随音乐模仿出打铁的动作和情境，表现2/4 拍的强弱特点。

3.体验活泼、热烈、欢快的音乐主题。能采用不同形式感受与表

现乐曲。

4．让学生喜欢聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》，并能在系列音乐活动中获得愉悦的审美体验。

进而培养节奏感和表现力。 5．在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变

化，感受乐曲的音乐形象。

教学重点：通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲《铁匠波尔卡》。熟悉乐曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格。

教学难点：在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。

教学方法：情景导入法、主动探究法、讲解练习法

教学准备：课件、相关音乐、打击乐器等

教学过程：

一、

情境导入

播放铁匠打铁视频，一起感受打铁的节奏。

二、

节奏练习：出示打铁节奏，边做边念。

1．

分声部练习

2．

合奏，一起来感受敲铁的节奏。

3．

出示主题音乐，感受音乐的律动。注意声音配合。

三、听赏乐曲《铁匠波尔卡》

1.师：播放《铁匠波尔卡》，生思考：听到了什么？想到了什么？与我们前面做的练习有什么关系? 2．师介绍《铁匠波尔卡》：《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保

险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词，因此，乐曲喻为本次大会的内容形式。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器。

乐曲采用D大调。

2/4拍，复三部曲式，在敲打铁砧为节奏的4小节引子后，乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。

3. 复听音乐，带领学生边听音乐边击节奏。

三、欣赏《铁匠波尔卡》的不同表现形式。

1．合唱形式的《铁匠波尔卡》。

2．交响乐形式的《铁匠波尔卡》

3．口琴四重奏形式的《铁匠波尔卡》

四、引导学生用舞蹈形式表现《铁匠波尔卡》

1．听了《铁匠波尔卡》的几种表现形式，说说都有什么特点？(活泼、热烈、欢快) 2．师介绍波尔卡：

“波尔卡”是一种题材，指一种男女对舞的舞曲。

波尔卡它是从波西米亚语“半”字演变而来，意思是说这种舞的舞步比较碎，是以半步为基础的。描述的是一只脚与另一脚之间按2/4拍子飞快交替。从这点上，也可以想象出波尔卡是一种活泼的舞蹈。

3．我们还可以用舞蹈的形式来表现波尔卡，生跟师学二个简单

的波尔卡舞步。

4．生随乐跳舞，感受波尔卡舞步的欢快、活泼。

五、拓展

师：波尔卡这种体裁带有鲜明的舞蹈性，作曲家还有很多用波尔卡创作的作品，谁帮助大家分析一下这个作品为什么受到大家喜欢呢？

生：清楚、

欢快、生动等。

师：因为它明快的舞蹈节奏、热烈的气氛，以及传达出的人们内心深处对生活充满乐观的态度。你和老师想的一样吗？我们再给大家欣赏一首好听的作品《雷鸣电闪波尔卡》，当然还有《闲聊波尔卡》。

五、小结

1．我知道乐曲的名字叫做《

铁匠波尔卡》

2．我还知道作者是（奥地利）约瑟夫.施特劳斯创作的。

3．我知道了波尔卡是一种题材，指一种男女对舞的（舞曲 ）

4．我听到音乐主题时会（ A ）表现

A．轻松、欢快 B. 悲伤、沉重

师：总结。(播放《铁匠波尔卡》音乐做背景) 今天，我们简单了解了波尔卡，听赏了不同形式表现的《铁匠波尔卡》，勤劳的铁匠师傅们用自己的双手创造出幸福快乐的生活，我们也要做一个勤劳、快乐的孩子。希望大家通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！让我们伴随着这首乐曲《铁匠波尔卡》结束今天的音乐欣赏课！