4 夕阳真美第二课时教学实录

《夕阳真美》第二课时教学设计

王珊珊一复习导入

1.小朋友们,上节课我们跟着文中的爷爷、奶奶和小孙孙欣赏了日落,初步感受到——(引读课题)

这节课,我们继续走进天空,去领略夕阳独特的美丽。

2.知道我们要来,顽皮的希望躲到了云朵朋友后面,我们先来拨开云朵吧。

(指名读词,齐读)

3.夕阳终于展现在我们眼前了。

二精读领悟

(一)一读课文,找太阳踪迹

1.调皮的夕阳最爱完捉迷藏的游戏了。瞧,它躲进了我们的课文。(出示第2.3.4自然段)轻轻打开书,读一读课文的第2.3.4自然段,用你们的火眼金睛找找太阳的踪迹,并用——划出相关的句子。

2.说一说,你在哪里发现了太阳?

3.交流,出示:

太阳已经西斜

(板书:西斜)

太阳慢慢地往下沉

(板书:下沉)下沉得慢些,谁也要读。

它轻轻地走向西山的背后

(板书:西山背后)再轻一些,谁来读。

4.谁能用这样的句式说一说太阳位置的变化。

(出示:夕阳先,接着,最后。)

(指名交流)

(二)二读课文,发现美景

过渡:顽皮的太阳不仅改变这自己的位置,也改变着自己的样子,还让周围的景色变得更美了呢。我们一起去看看。

1.学习第二自然段

(1)西斜时的太阳时什么样的?(出示第二自然段)

交流,板书:光芒

(2)你见过中午的太阳吗?什么感觉?

这叫“刺眼”(显红)。跟我读词。(领读两遍)

现在呢,太阳的光芒又是什么感觉?

教大家一个词,柔和。

能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗?(指名读)

(3)(“已经”显红)这个词是后鼻音,谁来读准它。(指名读)

能用它说句话吗?谁已经怎么样?什么已经怎么样?

(生交流)

(4)西斜的太阳柔和、柔美。谁喜欢?(指名读)

(5)此时,周围的景色怎么样?

①天空一片深蓝。(板书:天空)

从这句话里,你知道了些什么?说说你的理由。

真会读书没错,你来读读这句话。

又大又蓝的天空像什么?(大海)

天空宁静、深远,谁像把它的美分享给大家。(指名读)

②还有谁也变美了?

交流,板书:西山

伸出手,和我一起画。

师边板书边讲述:西山是一群山,有些低,有些高,一座挨着一座,这就叫——引读:连绵起伏(显红)。跟我读两遍。

送回句子,谁来读。

(“披着“显红)天凉了,妈妈是怎么帮你披衣服的?

轻轻地读读这个词。

送回句子,谁读。

(“壮丽“显红)能给它换个词吗?(美丽)

(出示:美丽壮丽)它们相似却又不同,“壮“比”美“多了些什么?

(举例:他长得可真壮!)

“壮“表示大一些的东西。我们来试一试。

(出示:选词填空)(指名交流)

连绵起伏的西山既壮观又美丽,谁来读。(指名读)

(6)夕阳柔和,天空宁静,西山壮丽,我们一起读。(齐读第二自然段)

(7)我们忍不住要说——引读课题,板书:!

2.学习第三自然段

(1)时间一点点过去,太阳慢慢地往下沉。此时的太阳是什么样的?

交流:涨红(显红)

猜一猜啊,太阳会因为什么涨红了脸呢?

(害羞的太阳/好动的太阳/愤怒的太阳……)

多有意思啊,谁想读。

(2)太阳的脸变了,它周围的景色也变了,谁发现了?

交流,板书:云

请你读一读。(指名读)

只有这三种颜色吗?你怎么知道?

(……显红)你连标点都读懂了。

想一想,还会有哪些颜色?这么多颜色让你想到了哪些词语?

谁喜欢这五彩斑斓的云彩?你来读。

(3)这么美的景色都是夕阳带来的。一起读。(齐读第三自然段)

(4)我们想要大声赞叹——引读课题,板书:!

3.学习第四自然段

(1)最后,夕阳轻轻地走向西山的背后,它现在又是什么模样?

交流,出示:太阳的脸变得更红了

什么人的脸会这么红?

有个小朋友的想法和你一样。(出示:《太阳》)

)

有个小朋友把自己的想法写成了一首小诗。(出示:《太阳》

会的同学跟着我读一读。

太阳的脸为什么这么红?(喝醉了)

(2)醉醺醺的太阳给我们带来了什么样的美景呢?(出示第四自然段)你看到了什么?

交流,板书:霞光

虽然太阳已经下山,但霞光还是那么明亮,那么有穿透力,光芒四射。

(“灿烂的霞光”显红)跟我读。

(3)一起记住夕阳最后的美。

(4)如此壮丽的景色,我们还是要说——引读课题,板书:!

4.学习第五自然段

(1)引读第五自然段。

爷爷满面红光,望着奶奶说——

(2)(“红”显红)爷爷脸上的红哪儿来的?

(霞光印上去的/爷爷很健康,气色好)

(3)如果说,你们是朝阳,蓬勃而有活力,爷爷奶奶就是这夕阳,宁静和壮丽。让我们和爷爷一起说——引读:夕阳真美呀!

(三)三读课文,记住美景

对照板书,我们可以试着记住这篇课文。

(1)师背诵。

(2)(出示2.3.4段)选择你喜欢的一段,读一读,再对照黑板背一背。

(自由练习,指名背诵)

三指导书写

1.夕阳不仅带来了美景,也送来了生字。(出示:经伏往脸)

2.谁来做小老师领大家读一遍。

3.说说,你用什么方法记住了哪个字?要写好它要注意什么?

(伏、往、脸,熟字记忆)

(出示图片)“经”指的是织机上竖着的线,和线有关,所以是绞丝旁。在慢慢地演变中,织

机变成了这三横,织机上的竖线变成了撇、点。

跟我读。

写的时候注意什么?

4.伸出手,和我写一写。

经:左窄右宽,右点有力,横画平稳。

伏:竖撇要抬头,犬字立起来。

往:双人上撇短,下撇长,撇头对对齐。

脸:左窄右宽,笔画收紧,点、撇立起来。

5.描红,临写。

四总结全文

这节课,我们欣赏了日落,感受到了——引读课题

大自然中处处是美丽的景色,希望大家能够去发现它们,保护它们。课后,请大家观察一下日出,再和朋友交流一下你的发现。

下课。