11 一本男孩子必读的书优质课教案推荐

教学理念:

教学的本质是促进学生成长,本课的设计从学生成长需要出发,关注他们一生需要的语文素养,让他们在学习过程中对《鲁滨逊漂流记》产生阅读期待,课后努力去阅读这本书;同时,通过学习作者的写作方法,学会向别人推荐书。另外,教师通过教学活动和感受学生对文本的学习,也实现自我超越。

教学目标:

1.正确流利地朗读课文。

2.感受学会生存的方式,领悟学会生存的意义。

3.激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣,学会怎样去阅读书籍。

4.感悟作者的写作方法,学习如何概括课文内容,如何品味名言,如何向别人推荐一本好书。

教学过程:

一、师“检查预习”——生“汇报自学”

1.检查字词认读

今天,我们一起学习11课《鲁滨逊漂流记》,课前同学们预习了这篇课文,文中的生字词掌握了吗?谁来读:胶带粘补触礁一艘小锯筐子丑陋

2.交流阅读情况

(1)师引说:通过预习,我们知道课文中的小主人公名叫——吴冕,这本男孩子必读的书叫——《鲁滨逊漂流记》。吴冕在文中向我们介绍了哪些?

(2)师概括:吴冕向我们介绍了这本书的来历、主要内容、读后的感想。

(3)生分段:谁来说一说文中哪几自然段分别介绍了这几方面的内容?

3.交流生成问题

你们真不简单,通过预习就能掌握课文的主要内容。现在,你脑海中最大的疑问是什么?

二、师“引读赏析”——生“自读探究”

(一)了解书的来历(学习课文1-6自然段)

1.指名分节读文

2.回顾课文内容

引导学生说:通过吴冕的这一番介绍,我们明白这本书是——吴冕的爷爷送给了吴冕的爸爸,吴冕的爸爸又把书送给了吴冕。这真是一本——三代相传的书哇!(板书:三代相传)

(二)精读故事

过渡:这本三代相传的书是一本什么书呢?吴冕看了感觉如何?

1.学习第七节

(1)齐读课文

(2)理解词句:讨论问题,板书“爱不释手”,理解什么叫“爱不释手”。

(3)再生问题:读了这句话你有什么想问的?(这本书为什么能让“我”爱不释手?)

2.学习吴冕介绍的书的主要内容。

(1)引导概括:这段话告诉我们书中的主人公鲁滨逊是一位——聪明机智而又具有坚强毅力的人;故事的起因是——在一次航海中,船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁,船身破裂,水手和乘客都淹死了,只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸。主要内容就是——在这座荒无人烟的小岛上,鲁滨逊长达28年的历险生活。

(2)扩展阅读:幸亏海浪把鲁滨逊卷上了岸,他才得以存活下来。对于这个场景,原文是这样描述的:(出示投影,让学生读一读)

讨论交流:读了这段原文,你又有怎样的感受?

是的,原文生动传神的描绘,牵动着我们的心,让我们身临其境。我们要想对书中内容深刻了解,看来需要读原文。原文描写的比较“具体”,这一段就用了七百多字;吴冕只用了8个字,像吴冕这种写法叫——概括。咱们今后写作时既要学会“具体写”,也要学会“概括写”。

(3)想象说话:海浪把鲁滨逊卷到了一个荒无人烟的小岛上。能想象出这座“荒无人烟的小岛”会是一座怎样的小岛吗?鲁滨逊在这座荒岛上生活会面临哪些困难和危险呢?

出示:在这座荒无人烟的小岛上,可能,可能,还可能。

面对这些困难,鲁滨逊又是如何克服的呢?吴冕在文中向我们简要地介绍这方面的故事,哪几个自然段介绍了这些内容?现在请大家读一读这几个自然段,从中你会了解到什么?

(4)了解兴趣:读到这里,你觉得这部小说有吸引力吗?你还想了解什么?

这些问题真值得探究!咱们不妨先猜一猜,然后再到原著中去验证,从中你一定会体验到读书的乐趣。

(5)小结介绍:根据吴冕的介绍,我们可以感觉到《鲁滨逊漂流记》这部历险小说故事情节曲折而离奇,怪不得吴冕“爱不释手”。“百闻不如一见”,我们自己读一读原著,可能会有更深刻的感受。

(三)品读名言

过渡:这本书让吴冕爱不释手还因为他很喜欢作者笛福在书中的一句名言。

1.阅读名言:【害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。】(1)理解说话:笛福为什么这样说?谁能结合鲁滨逊当时的处境说一说?

出示句式说:如果鲁滨逊面对危险,那么他。

正因为鲁滨逊面对危险,所以他。

学生说后,师概括:因此笛福说——(读名言)

瞧,名言就是这样从人物的经历中提炼出来的,读上去简简单单,但却能给人很多的启示。

2.理解名言:吴冕读后就悟出了这样一个道理,(出示句子让学生读)是呀,鲁滨逊就是一个具有冒险进取精神的人,他用自己的经历向大家证明:他是一个成功者,一个英雄。所以吴冕说——

这是吴冕从中悟出的,你能联系文章内容或结合自己的经历说一说对这句名言的理解吗?

3.创作名言:我们今天的生活也许没有危险,但你能结合生活把这句话改写成一句富有哲理的话吗?

害怕的心理比本身还要可怕一万倍。

当我们遇到困难、挫折或失败时,我们也不妨想想自己说的这句名言。

4.扩展阅读:老师在读《鲁滨逊漂流记》的时候,发现了这样一句话:【一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来。】请你读读这句话,然后结合《鲁滨逊漂流记》的内容向我们说说鲁滨逊为什么会这样说?我们从这句话中又能感悟到什么?

类似的话书中还有很多,读的时候,我们要用一双慧眼,去发现,去体会。

(四)感受人物形象

过渡:这本书让吴冕爱不释手还因为鲁滨逊这个人物形象让他非常喜欢。

1.看了书之后,吴冕还想象了这个人物的形象。他为什么会把鲁滨逊想象成这个样子呢?

2.尽管鲁滨逊的样子滑稽可笑,但吴冕却很崇拜他,他说——三、师“引导总结”——生“升华理解”

1.吴冕要把这样的一本书好好珍藏起来值不值?为什么?

2.爷爷为什么说这是“一本男孩子必读的书”?你认为这本男孩子必读的书,女孩子要不要读呢?

四、师“引导阅读”——生“学习阅读”

1.激发阅读原著:课后我们千万别错过这本男孩子、女孩子都该读的好书。读完之后,你也可以学着吴冕的爷爷和爸爸,在扉页上写上一句自己读后体会最深的话,送给你的朋友,或将来送给你的孩子。

2.指导推荐好书:同学们,这篇课文通过吴冕的介绍,我们结识了一本好书——《鲁滨逊漂流记》。如果,请你向大家推荐一本书,你会如何推荐呢?课后,我们选择一种方法向别人推荐一本值得阅读的好书。

附:板书设计

一本男孩子必读的书

三代相传

内容离奇

爱不释手喜爱名言

喜爱人物

好好珍藏