15 埃及的金字塔课时教学实录

埃及的金字塔(第二课时)

南河中心小学徐慧宇

教材分析:

《埃及的金字塔》是一篇说明文,课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,赞美了古埃及劳动人民杰出的智慧。整篇文章共6个自然段,分成四部分,条理清楚,语言平实,描写细致。其中第二部分介绍了埃及金字塔的历史形成过程及其外观和结构特点是全文的重点内容。

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作比较、列数字等说明方法,感悟从多个方面表现一个事物的写法。

3.通过反复诵读原文的语言材料,充分感受埃及金字塔“宏伟而精巧”、“建造科学”的特点,从而深刻领悟这一工程是“埃及的象征,古埃及人民智慧的结晶”。

教学重难点

深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程宏伟、精巧的特点写具体生动的。

教学过程:

一、复习旧知,选准切入点

1.出示词语,认真朗读:

沙漠、角锥形、巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、摩天大厦、曝晒、轮廓、砌合2.出示(课件:金字塔图片),能运用上述词语描述一下你看到的金字塔吗?结合“角锥形、巍然屹立、傲对碧空、举世闻名”等词语进行描述。

3.指名交流。

4.指导朗读:“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势,这就是举世闻名的埃及金字塔。

5.出示:埃及的金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。指名读读,谈谈自己的理解。

引导:“举世闻名”是什么意思?还能说出几个表示这一意思的词语吗?埃及金字塔为什么会举世闻名?课文中有一句话巧妙地将课文内容融合在一起,快速浏览课文,找一找。

出示:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

你从中读懂了什么?(板书:宏伟精巧)

二、深入文本,层层递进

感受宏伟——

1.我们首先来看一看金字塔的宏伟吧。请同学们默读课文第3自然段,画下能让你眼前浮现出金字塔宏伟气势的语句,再细细读一读。尤其读到哪些词语更让你心头为之一惊?把它圈出来,写一写你的感受。

2.互动交流:

这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔神由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

①同学们发现这段话有什么特点了吗?对呀,这就是列数字的说明方法(板书:列数字)这也是我们写作文时经常用到的,也是非常重要的说明方法。

3.课文中还有哪些语句也写出了金字塔的宏伟壮观?

出示:为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿,全部工程用了整整30年时间。

引导学生抓住“10万人”、“30年时间”体会工程多么浩大!

领略精巧——

过渡:埃及的金字塔是宏伟的,也是精巧的,课文中哪些语句写出了它的精巧?出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

指名交流:你从哪些地方看到了金字塔的精巧?(平整紧密连都)

体悟科学建造——

1.刚才我们好好领略了金字塔的宏伟与精巧,那么它们是怎样建造起来的呢?想知道吗?默读课文四五自然段你一定会明白的,可以用笔划一划。

出示:他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

2.木橇是什么样子呢?大家可以想象一下。

出示:据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层的砌上去,金字塔有多高,土坡就有都高。塔建成后,土坡变成一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

3.学生读、画、动画播放

4.几千年过去了,有些历史的足迹是我们无法追寻的,金字塔是怎么建造的,仅仅是人们的猜测,文章当中有一个词语证明了这是一种猜测,是哪个词语呢?

(据说)

5.勤劳而又聪明的古埃及人创造了人类的奇迹,我们一起带着对古埃及人民的敬仰之情,课文最后一个自然段朗读一遍。

6.金字塔不仅是埃及人民的骄傲,也是世界人民的骄傲。它就像我们中国的万里长城、秦兵马俑(大屏幕出插放长城、兵马俑图片)我们应该懂得尊重它们,保护它们。

三、角色体验,直抒胸臆

通过这节课的学习,当你真的来到金字塔前,我相信同学们一定有很多的话要说,把你想说的写下来吧。

四、阅读积累,课后拓展

阅读有关埃及金字塔的课外书,了解更多金字塔的知识。