16 云房子优秀公开课教案

苏教版语文二上《云房子》教学设计(第一课时)

朱方路小学陆丹凤

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会背诵课文第二小节。

2.学会本课生字,教学五个生字:“房”、“及”、“耍”、“洗”、“净”。

3.通过朗读感受云的美和变化多,了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

学会背诵课文第二小节中云房子的样子。

教学准备:

课件、小鸟图片、太阳图片

教学设计:

一、猜谜导入新课

1.猜谜语:

师:小朋友,喜欢猜谜语吗?

师:我们来猜个谜语,竖起耳朵听谜面。

口述谜语:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是棉花糖,蓝天是我家,说我像啥就像啥。

师:小朋友,你们说是什么?

师:对了,是云。板书:云

师:我们都见过天上的云,它有各种各样的形状,可同学们听说过吗?云还能用来造房子呢!

板书:房子。“房”是个生字,小朋友伸出小手,跟老师一起写。(房:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房子才漂亮。总结关键笔画:注意房的最后一笔是撇,方字这橫要写长。)

今天,我们要学的课文就是《云房子》。

2.指导读题目“子”应该读轻声。齐读课题。

二、指导读第一自然段

范读第一自然段,看动画过渡:同学们,你们看,刚刚下了……

1、出示第一自然段

自读:能像老师这样读一读吗?自己试试看。

指名读:哪个小朋友愿意读?

注意评价:1.你都读对了,真好。2.你读得很连贯。3.你不仅读对了,还注意了轻声和停顿,再读一次给大家听听好吗?

齐读:让我们学着他的样子一起读一读。

2、随文识字:及

这里还有一个生字宝宝。怎么记住它?(总结方法:你很棒,知道用学过的生字来帮助记忆)

它的笔顺经常会有同学写错,你会写吗?带着同学们一起写一写。(书空)“及”有赶得上、跟得上的意思,那“来不及”呢?

“来不及”这个词我们经常在生活中用到,你有没有用过?

三、整体感知课文

过渡:是呀,太阳公公来不及把云全收回来,正好可以用来造云房子!那云房子是谁造的?云房子是什么样子的呢?让我们赶快打开课文读一读吧!

四、精读第二自然段

1、过渡:老师看到小朋友们读得可真认真呀!那云房子是谁做的,你们找到了吗?(小鸟)

师:是呀,白云把小鸟吸引来了,小鸟看到这么多白云可高兴了,他们说——(出示小鸟说的话)

看这个“哇”字,如果你看到这么多白云,怎么读。(点红哇)

“哇”指导读出不同的语气。惊喜、惊讶、高兴。

师:这里还有一个感叹号呢!怎么读?(感叹号变红)

师:这么多白云可以造云房子,多让人高兴呀!一起读——

(造:造也是个生字,注意它是平舌音。领读造)

小鸟们,让我们再来高兴地读读这句话。

老师听出来了,你们都是一只只迫不及待想造云房子的小鸟。

2、师:小鸟们造的云房子是什么样子呀?你们刚刚读到了吗?

指名说:像大冬瓜、像花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。

你们读得真仔细,和老师找的一样。这些云房子太有趣了,老师已经忍不住想要读给大家听了,给老师一个机会好吗?

【范读】

你们觉得有趣吗?也赶快来读一读吧!把自己喜欢的云房子多读几遍。

【自读】

这么多云房子你喜欢什么样子的?

预设:我喜欢大冬瓜那样的云房子

那你能读一读课文中是怎么写的吗?

冬瓜部分:

师:我们先来看这个云房子像什么?

像冬瓜——是大冬瓜!

师:它就那么静静地横在那。

读:横着(正音)

师:它就那么霸道的橫在那。

读:横着。(读出不同语气)

师:你看它傻乎乎地横在天上多好笑。

读:傻傻地横着。

师:你看它圆滚滚、胖乎乎的身材多有趣。

读:傻傻地横着。

师:对呀,这个云房子像大冬瓜那样傻傻地横着,显得那么可爱。

你们读:像大冬瓜那样傻傻地横着。

师:现在你能再读一次吗?

评价设计:太棒了!好可爱的大冬瓜,让老师抱抱你。

谁还要来读:真是傻得可爱。

(正音:那样,相机教学“样”:样是生字,怎么记住它?编个口诀更好记,木头羊的样子真漂亮!)

花儿部分:

师:那像花儿那样的云房子你们知道怎么读了吗?

相机指导:开着:你还是含苞待放呢,开得大一点。

美美地:还不够美,夏天满地的鲜花五颜六色、争奇斗艳多美!

请一个女孩子来读一读,老师相信你一定能读好。

想读的同学一起读。

师:这两种云房子是用“有的,有的”连在一起的。(点红有的)

让我们男生女生合作连起来读一读:男生读像冬瓜的云房子,女生读像花儿的云房子,准备好了吗?师领读:不一会儿,云房子造好了——(手势提醒学生接读)。总结评价:老师真的看到了傻傻地冬瓜和美美的花儿,你们把云房子的美和可爱读了出来。

3、还有哪些样子的云房子呢?你喜欢哪一种?(相机板画)

板画楼房

看这是什么云房子?楼房,是大楼房,还是很高的大楼房。

板画礼堂:这个呢?很宽的大礼堂。

师:小朋友,你们看,这样的云是高高的大楼房,这种云是宽宽的大礼堂。(教师做动作夸张的区分“高”与“宽”。)太高了、太宽了,老师觉得手不够长,只能用朗读来表达了。谁愿意读读?

评价:老师听出你的楼房特别的高。有*层楼了。

你的礼堂真宽啊,比我们这阶梯教室大多了。

比教室大了,比阶梯教室还大了,加油!

板画小的:那一点点小的,可真小,只能住一只小麻雀,两只可不行,胖一点大一点的麻雀都住不进去,你能比划一下有多小吗?再读一次给大家听听。

师:这三种云房子,课文是用“有,有,也有”连在一起的。

还有谁想读的?

【互读】:真是千姿百态的的云房子啊,让我们连起来读给自己的同桌听听,然后邀请你的同桌合作读一读、演一演。

【齐演读】:没请到的同学别着急,让我们一起站起来加上动作,美美地读一读。五、引读剩下的课文

1、引读第三、四小节。

师:读得太好了,小鸟们的云房子造好了,(引读)小鸟们——开心极了,他们从……又向……

(贴1小鸟)小鸟们,这幢云房子里可美了,快飞出来看看!读:飞出来(贴2小鸟)小鸟们,那幢云房子可有趣了,快飞过去瞧瞧!读:飞过去他们边飞边叫——“叽叽喳喳叽叽喳”:这是他们在说话呢!他们会说些什么?

你觉得是在说些什么?那你用小鸟的语言说说。

师引读:小鸟们飞来飞去,你到我的房子里来作客。生接:我到你的房子里去玩耍。

这里有两个词语,出示:作客、玩耍,客和耍是生字,读一读。正音重点教学耍:和“要:很相似,但是它的上面是“而”,书空笔顺,横要写得长而舒展。

2、作客、玩耍,多有意思啊!小鸟们玩得正开心呢,师引读:忽然,呼啦啦吹来一阵风。

观看课件图片,师范读:咦?云房子变小了,云房子不见了,云房子哪儿去啦?这两个问号是不是也问出你们心中的疑问?你们读——咦?……

师引读:没有了,没有了……

师:是啊,风儿就像妈妈的手,轻轻抚过蓝天,带走了云房子,云房子就……(再读最后一段)

师擦去版画,只剩下……

虽然云房子没有了,可是我们还有笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天,这样的天空是不是一样很美?(读笑眯眯、水汪汪)

六、熟记字形,练写生字。洗、净。

课文读完了,生字你们一定都认识了吧?

1、检查生字词:谁来当小老师领大家读一读,提示要点。

2、游戏:我和词语来赛跑

词语都会读,他们想和同学们做个游戏:我和词语来赛跑,追上词语,清楚的说出他们的名字。

3、今天我们还要学习两个生字,出示:洗净

请大家仔细观察这两个字,按我们平时的要求去看一看,记一记,说一说和同桌互说。

谁来说说这两个字:指名说。补充说。

(1)它们有哪些相同的地方?(它们都是左右结构,都要写得左窄右宽,偏旁都和水有关。)

(2)关注偏旁:左窄右宽,

(3)说说看怎样才能把它写好?(提示关键笔画)

今天学了五个字,出示五个字

不范写,安静写这五个字。注意提醒读写姿势。

练习写习字册

要求:写一写、对一对

集中反馈:评一评、改一改

作业:

小鸟知道大家这么喜欢云房子,特意写了封信给大家,请大家用本课学到的生字填一填,看看小鸟向大家说了些什么吧!下课。