14 秦兵马俑PPT专用课堂实录内容

《秦兵马俑》

昆山开发区世茂蝶湖湾小学许晶晶

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文的语言资料,感受中国悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

【教学重难点】

借助课文语言文字,感受兵马俑的“规模宏大、类型众多、个性鲜明”,感受中国悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习导入,抓住特点

1、通过上一节课的学习,我们了解到一个被称为“世界第八大奇迹”的——秦兵马俑。同学们看黑板,文中这些词语你能读好吗?

PPT——跃跃欲试若有所思神态自若惟妙惟肖

第一列词语谁来挑战?

(老师仿佛看到了那一个个栩栩如生的兵马俑。)

PPT——南征北战所向披靡举世无双绝无仅有

谁再来读一读第二行,带上自己的理解和感受,那就更好了!

(那气势宏伟的兵马俑仿佛就在我们眼前了,我们一起再读感受。) 2、兵马俑到底有着怎样的魅力呢?谁能用一句话来概括一下兵马俑的特点?

PPT——“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”

你可真会读书!其实,这句话就藏在课文的中间,请同学们打开书本,找到这句话,并用双横线画出来)

通过上一节课的朗读,你知道哪些段落在写规模宏大?(1~2)

PPT——就在这个段落的前面,这是承上。

哪些又是在写类型众多、个性鲜明?

PPT——就在这个段落的后面,这是启下。

这句话放在中间,他是起到了承上启下的作用,这呀就是过渡句的妙处!

二、学习课文第2小节,感受规模宏大

1、今天,就让我们就跟着作者的语言文字,走近这举世无双的秦兵马俑。PPT——请同学们默读第2自然段,哪些地方让你感受到兵马俑的“规模宏大”?请你圈一圈关键字词,并在旁边写一写你的理解和感受。

2、交流

(1)已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那

么大,坑内有兵马俑近8000个。(ppt面积大、数量多、列数字、作比较)你是从哪些关键字词当中感受到兵马俑“规模宏大”的?

(你有一双敏锐的眼睛,抓住了一系列的数字,让我们一起来看一看:) PPT——19120平方米,这个数字让我们感受到了他的面积非常大;

PPT——近8000个兵马俑,让我们感受到了兵马俑的数量十分多。

这样的方法就是——列数字。

列数字能够让我们更加直观地感受到兵马俑的——规模宏大。

这句话中,除了数字,你还从哪些关键字词中感受到了规模宏大?

刚才同学还提到2个半足球场,同学们见过足球场吗?大吗?作者这样写,更加贴近我们的生活,让我们真切地感受到了兵马俑的规模宏大。这样的写作方法就是——作比较。

让我们捧起书本,读出你的感受?(真是规模宏大、雄伟壮观啊!)这么庞大的规模,也仅仅是——“已发掘的”,那么加上那些未发掘的呢?其规模之宏大就可想而知了。

本段还有哪些地方让你感受到他的“规模宏大”?

(2)在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

你从哪些关键字词中你感受到了“规模宏大”?

230、62、14260让我们体会到一号坑的大,6000个左右让我们体会到数量多。你看这个方法就是我们刚才说到过的——列数字,这一系列数字让我们感受到他的面积之大,数量之多。

还有哪些地方让你感受到兵马俑的“规模宏大”?

(3)一号坑上面,现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅,人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰,……一行行,一列列,……

你是从哪些关键字词中你感受到的?PPT ——“一行行、一列列、巨大”

从一行行、一列列叠词还有巨大……这些关键字词当中我们可以感受到这一号坑里面兵马俑的数量非常之多。

同学们这是一号坑,他有三个坑,为什么不写另外两个?

作者三个坑没有都写,只写一个,这就是——举例子,而我们在举例子的时候就是要列举典型事例,课文举了一号坑的例子,足以让我们感受到兵马俑的“规模宏大”,就不需要再写其他两个了。同学们,我们平时在写作时也要注意:要举典型事例。

同学们,作者是从什么样的角度才能看到整个一号坑?从高处往下看,这就是——鸟瞰。PPT——出图,正因为一号坑非常大,所以我们只有从高处看,才能把它的全景看在眼里。

看了图片,老师相信同学们一定有了更深的体会,PPT——让我们一起读这规模宏大的兵马俑。

在我们眼前出现的秦兵马俑规模是如此的宏大——(板书:规模宏大),那是不是就凭这一点就被称为世界第八大奇迹了呢?

三、学习4—9小节

1、是啊!PPT——兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

接下来,让我们一起凑近它们,仔细观察。PPT——请同学们快速浏览课文4-9小节,找一找作者写了哪些类型的兵马俑?

(将军俑、……)这么多兵马俑,真是类型众多啊!

(板书:类型众多)

2、作为一支所向披靡的胜利之师,将军肯定是运筹帷幄,所以他排在了最前列(出示文字)

请同学们自由读第4自然段,将军俑给你留下了怎样的印象?(边读边思考,划出你印象最深的地方,写写你自己的体会。)

(外貌)你抓住了将军俑的外貌,文中是如何描绘他的外貌的?

(身材魁梧,头戴金冠……昂首挺胸)PPT上画实线。

这是抓住将军俑的外貌特点写出他的个性鲜明,(PPT点出外貌)。这是作者仔细观察到的。

作者还看到了什么?神态自若。

这是作者抓住了将军俑的神态(PPT点出神态)

他还看到了什么?(站在……士兵行进)

作者真的能看到士兵正在行进的场面吗?

原来作者是通过自己仔细观察到的展开了丰富的想象,这是他想象到的。那作者还抓住了什么,我们才能看到这么一位威风凛凛的将军?

同学们,你看,作者这里(PPT点——“握”)抓住了将军俑的动作:握写人,我们就是要抓住外貌、动作、神态这些方面的特点来写。

同学们看,虽然这些俑是静止的,但是作者写将军俑,抓住了外貌、动作、神态这些仔细观察到的地方来写,接着,还展开了丰富的想象,把这样一个活灵活现的将军俑呈现在我们的眼前。

谁能读好这位威风凛凛、神态自若的将军。

(那威风凛凛的样子,给敌人以震慑。)

让我们一起读出将军俑的运筹帷幄、威风凛凛。

3、武士佣又有什么特点呢?请同学们学着老师刚才的读书方法,也来圈一圈,划一划,并且在旁边写一写你的感受。

(武士佣高1.8米……发髻)PPT上画实线。这是抓住了武士佣什么特点? (PPT 点出外貌)——这是对武士俑的外貌描写。

他还有什么特点?

这又是抓住了他的动作(“握、擎、拿”)(PPT点出动作)。

武士俑握着、拿着铜戈,我们同学们可以理解,你知道擎是什么意思嘛?

(擎也有拿的意思,那他是怎样的拿?看来你的语言文字积累的很丰富。)你看,作者的用词多么准确啊!

武士俑还有什么特点?

(个个目光炯炯…严峻)这是抓住了他的—神态

(好像…眼前)这又是作者展开了丰富的想象。

同学们发现了没有,作者写将军俑和武士佣都是抓住了他们的外貌、动作、神态,这是作者观察到的,除此之外,作者还加上了自己合理的想象。

大敌当前,武士俑们严阵以待,蓄势待发,做好了为国捐躯的准备。谁能读出武士俑们视死如归的精神?

有这样一支训练有素、纪律严明的军队,秦军怎能不所向披靡、战无不胜呢?让我们一起读。

4、“强将手下无弱兵”,那么,其他士兵们是什么样子的,各自具有怎样的特点呢?请同学们自读课文6-9自然段,请选择自己最感兴趣的俑,用学习将军俑和武士佣的方法,圈一圈、画一画,在旁边写下你的感受。

(1)骑兵俑,作者抓住了他的什么特点?

(“骑兵俑……左手持弓箭”)这是抓住了骑兵俑的什么?(外貌);

还有呢?(随时准备上马冲杀)这是作者展开了丰富的—的想象。

还有吗?(“执、持”)(动作)

谁能来把这蓄势待发的骑兵俑读好。真乃马背上的勇士。

(2)车兵俑

(“车兵俑……战车两侧”这是抓住了车兵俑的—外形;

还有呢?“保护着驭手”这是作者丰富的—想象

让我们一起读好这分工明确,各司其职的车兵俑。

(3)弓弩手

(“张、搭、盯、立、跪”这是抓住了弓弩手的—动作;真是训练有素的弓弩手。还有呢?“随时准备将利箭射出去”这是作者丰富的—想象谁能读好这一个个姿态各异、神情专注的弓弩手?

(4)马俑呢?

古时候打仗肯定是离不开马的,它有怎样的特点呢?

“马俑……肌肉丰满”这是抓住了马俑的—外形;

还有呢?“那跃跃欲试……踏上征程”这是作者丰富的想象

让我们一起读好这栩栩如生的马俑!

5、同学们,这些兵马俑各自有着不同的个性特点,真是个性鲜明!

(板书:个性鲜明)

四、学习第10节。

过渡:兵马俑类型众多,个性鲜明,8000多个兵马俑,就仅仅是书中描绘的这几种吗?

请同学们快速浏览第10段,你发现了哪些兵马俑?

请仔细读一读描写四种神态的语句,你有什么发现?

每一句都是作者的观察和想象。

你能读好这神态各异的兵马俑吗?

兵马俑仅仅就这四种神态吗?你从哪里看出来?(省略号)

你看作者在写类型众多、个性鲜明的兵马俑时,他有非常详细的描写,也有非常简单的描写,这呀,就是有详有略、详略得当。

让我们捧起书本,读好栩栩如生、个性鲜明的兵马俑。

一个个活生生的兵马俑出现在了老师面前,我仿佛听到了他们的呼吸声,听到了他们的交谈声,听到了历史的脚步声。

五、学习课文最后一节,体会首尾呼应的写作方法

这就是对惟妙惟肖最好的解释。

在这座规模宏大的地下宫殿中我们看到了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,感受到了中华民族的强大力量。在每一个兵马俑的身上,我们感受到了中华民族的英雄气概。

让我们一起饱含深情地朗读课文的最后一节。

什么是绝无仅有?

其实我们在文章的一开始也提到过一个意思相同的词语,同学们你们关注到了吗?(举世无双)

作者开头告诉我们秦兵马俑是举世无双的,结尾又强调秦兵马俑是绝无仅有的,这就是——首尾呼应

六、知识延伸,激发情感。

秦兵马俑的发现,震撼了整个世界。联合国教科文组织已将他列入“世界文化遗产名录”。自开馆以来,它就像一块巨大的磁石,吸引了无数中外宾客纷至沓来,一睹它的风采。在这些观赏者中还有100多个国家的元首,他们有的曾这样说:(出示)

同学们,让我们永远记住这个响亮的名字——(秦兵马俑)!

板书:秦兵马俑

规模宏大详略得当

类型众多首尾呼应

个性鲜明