识字1 蓝天 大雁 秋凉教案（名师）

苏教版二年级上册语文识字1教案

教学目标:

1.学会认读本课7个生字,认识两个新偏旁“火”、“欠”,能正确书写生字“烟”、“灯”、“歌”。

2.正确、流利有感情地朗读词串。借助图片理解词语、积累词语。

3.了解水乡金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。

教学重难点:

读准字音,认清字形,写好生字。激发兴趣,引导学生自主识字、读词,写字。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。秋天的水乡更美,今天,老师和你们一起划着小船到水乡玩一玩,看一看。板书:识字1

二、借助拼音,初读识字。

(一)初读课文,读准字音。

1.水乡的美景都写在“识字1”这篇美文中,小朋友,读读课文,看看在水乡能看到哪些美景。学生自由拼读韵文,读准字音,把词语读流利。

要求:读准字音,不认识的字借助拼音把它读熟。同时拿出笔来,在难发的音下面画上“”,再多读几遍。

2.同桌互读。师:互相听,互相评一评。

(二)检查学生读书情况,指导学生读正确,读流利。

1.出示生字,指名读,开火车读,齐读。

qiū yān lúxīɡu

īɡēdēnɡ

秋烟芦夕归

歌灯

2.多种形式读课文,巩固字音。

出示课文:

jīn qiū yān bōshuǐxiānɡ

金秋烟波水乡

lúwěi línɡǒu hé tánɡ

芦苇菱藕荷塘

xīyánɡɡuīzhōu yúɡē

夕阳归舟渔歌

fēnɡyè dēnɡhuǒ yuèɡuānɡ

枫叶灯火月光

3.谁来当小老师说说哪个字音容易读错?学生领读。

强调“灯”后鼻音和“烟”前鼻音圈出整体认读音节,指名说,齐读。

4.指名分行读韵文。教师提醒:注意词语间的停顿。

5.男女生赛读。

6.女生读一、二行,男生读三、四行。

7.去掉拼音你还会读吗?指名读。

三、朗读感悟

1.教师范读,多媒体演示秋天的画面,说说你看到了什么?根据学生的交流重点理解:金秋烟波归舟渔歌

2.分组试读,互相帮助,力求读得正确、流利。

3.学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语,利用多种形式读。

(1)开火车读,要求读得正确、流利。

(2)谁能来美美地读一读?

(3)自由读给小伙伴听。

四、自主探究,识记生字

1. 出示本课生字:秋芦夕归

2. 根据规律分析字形,记住字形。

如:“秋”左边是个“禾”字旁,右边是个“火”。“芦”上面是草字头,下面是“户”。

3. 分组说说自己喜欢的记字方法。

4.说说难写的字和容易写错的字。“归”的第二笔竖撇要放开写。“芦”的第一笔要长些。

5. 师范写,学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

五、作业在《习字册》上写一个,描一个。

第二课时

一、复习导入

1.昨天,老师带着小朋友去水乡走了一趟,水乡真美,说说水乡给你印象最深的是什么景物?学生自由

说。

2.(出示课文)这就是江南水乡。指名读课文。

二、读词成串,走入“水乡”

小朋友,现在你们只是走马观花地看了看水乡,实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡

游一游,细心地看一看,我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!

1.再次自由读课文。提示:把你认为最美的地方划出来。

2.交流:你觉得江南水乡美在哪儿?(相机学词串)

金秋烟波水乡

(1)出示画面,理解词语

①师:这是一幅美丽的金秋水乡图,(出示词语:水乡)知道“水乡”吗?

学生由字面大体可以理解:湖泊多,河流多,也即水多。

②师:看这水面,烟雾笼罩,这就是“烟波”。你能读出这种感觉吗?

(2)美读词串

师:金秋十月,水乡烟雾笼罩,美吗?那就请你看着画面,美美地读一读这

一行词语吧!

指名读,点评,师范读;指名读,看着画面齐读,闭眼想象读。

芦苇菱藕荷塘

(1)图文结合,认识事物

师:让我们划着小船走进烟波浩淼的江南水乡。呀,咱们的小船驶入荷塘里

了,小朋友,你们看到什么了?

(2)美读词串

师:这行词语你也能读好吗?

指名读,点评:我好象看到了在风中飘摇的芦苇……听出来了,你特别爱吃

莲藕……荷塘真美呀……

齐读

3.连读一二两行词串:金秋十月,江南水乡烟波浩淼。池塘边,芦花飘荡;

荷塘里满是美味的菱、藕……让我们把一二两行的词语连起来美美地读一读!

4.尝试自学三四两行词串。

夕阳归舟渔歌

枫叶灯火月光

(1)学生自读:你听到了什么,看到了什么?你能把词串读美吗?

(2)交流:

交流时引导学生用完整的句子来讲述,同时尽量多用本课词语,并学习用上一些适当的形容词。如:①夕阳西下,渔民们划着船回家了,渔船上装满了新鲜的鱼虾和长长的海带。

②到了傍晚,渔民们划着渔船回到港湾,他们高唱渔歌,那么快乐,那么幸福。

③太阳落山时,出海的渔船都回来了,天空出现了五彩的云霞,湖面上飘荡着欢快的歌声。

④夜晚来了,远处,万家灯火。不知不觉,月亮就挂上了天空。

(3)美读词串

第三行词串:指导读出傍晚时满载而归的欢乐

指名读,点评指导,再指名,小组赛读,男女生赛读,齐读

三、配乐朗读,感受水乡的“美”

1.小朋友们把每一行的词语都理解了,也都读得很美很棒了。把这篇词串连起来读,你还能读好吗?

自由练读,指名展示,分小组读词串,全班齐读。

3.点出压韵:一、二、四行的最后一个字韵母都是ɑng,所以读起来琅琅上

口,特别好听。

4.配乐读(儿歌《采菱》),要求:边读边想象画面,还要带上感觉,带上心情。

5.回顾,记忆

提示:用课文中的词语填空,边读边连起来想像一幅幅画面。

金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到水面上飘荡着的( )。接着,我们来到荷塘边看到了( ),认识了水底的()。夕阳落山时,我们看到了(),听到了( )。枫叶飘零的夜晚我们又看到了远处的( )和()。

四、示范指导,用心写字

(一)认识“火”、“欠”。

1.认识火字旁,说说它与平时的“火”字有什么不一样。

2.说说本课中带有火字旁的生字。

想一想为什么“烟”和“灯”都用“火”作偏旁。

3.说说带有“欠”的生字。

(二)指导书写“烟”、“灯”、“歌”。

1.出示“烟”、“灯”、“歌”,齐读。

2.学生观察,指名说识记方法。

3.老师在田字格中范写,并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。

(“烟”“灯”“歌”都是左右结构,其中“烟”和“灯”都是左窄右宽的字,而且写时左边要高于右边。而“歌”则是左宽右窄的,写时右边要略高于左边。)

4.学生描红(提示:坐姿、握笔姿势。)

学生临写,老师巡视指导。要求:每个字临写两次,没写好的字多临几次。

5.大屏幕展示学生的临写作业,师生共评。再临写。

五、作业