23 学与问ppt课件教学实录

学与问(第一课时)

教学目标:

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.学会本课五个生字。理解由生字组成的词语。

3.引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

教学重点:

理解“多问”与“勤学”的关系。

教学难点:

发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

教具准备:

多媒体

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

1、(师板书“学”、“问”)师:老师在黑板上写了一个词——学问,你知道什么叫学问吗? (有知识;知识多,见识广;有才华的人。)

2.(师在“学”与“问”之间板书一个“与”字)师:老师在中间加上了一个“与”,那又该是什么意思呢?(生答,齐读课题)

3.课前,同学们已经预习过了课文,你在学这篇文章的时候,有没有发现,它和我们学过的哪些文章相类似呢?

《谈礼貌》《滴水穿石的启示》《说勤奋》

4.这些文章有什么相似之处呢?

都列举伟人的事例,来说明自己的观点。所以,他们都是借事例说明道理的文章。

(板书:借事说理)

5、介绍文体及写作方法

这是一篇说明事理的文章,也就是议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过“摆事实,讲道理”的方法阐述自己的观点,最后得出结论。

5.那么,本文作者提出了一个什么观点?又是怎样把这个观点说清楚的呢?让我们共同走进第二十三课。

6.看一下本节课的学习目标:

·正确、流利、有感情地朗读课文。

·认识五个生字,知道“不懈追求”的意思。

·通过学习,懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,问中学,才能求得真知”的道理。

师:同学们明确本节课的学习目标了吗?请同学们对照学习目标,完成自学提示。

师:同学们通过刚才的学习,一定有不少收获吧,可能也会有点困惑,请同学们把你得收获和困惑在小组内讲一讲。

师:下面我们就一起来学习这篇课文。

二.初读课文,整体感知

师:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点?在哪几个小节?

出示1:“知识是学来的,也是问来的。”齐读

课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找。

出示2:“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”齐读

2、这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。

3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。

板书:勤学好问

“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。齐读词语两遍

4、课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点,围绕这个观点,课文中间三小节各写了什么?(指名朗读回答。)

第2自然段:哥白尼从小喜欢“问”,导致他对科学的不懈追求。

相机理解“不懈探求”懈,松懈。不断探索。

第3自然段:小学生有问题要请教别人,拜能者为师。

相机理解“瞬息万变”指变化速度快。“日新月异”指变化大。

第4自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。

过渡:这三小节中,写到了两个伟人,一个是哥白尼,一个是沈括,我们先来认识一下哥白尼。

三、学习课文第二自然段。

1、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼。通过刚刚的自学,他给你留下怎样的印象呢?

(他从小爱问问题;他什么都爱问;他问的问题都跟自己的生活有关……) (板书:好问)

2.那你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的? (小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号) (相机读句子,注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。) (指导理解:不懈探求、稀奇古怪) (联系哥白尼提出的问题,理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读) 3、从哥白尼的事例中你悟出了什么道理?

(问是成功的开始;只有学会问,才能取得成功……)

正如书上所说:(出示句子:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。)

4、同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗?

(牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机) 5、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。

四、学习课文第四自然段

1、过渡:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,下面老师就来检查一下你们的自学情况:

出示练习

。

(1)这段话中的中心句是

(2) 时期的沈括是个,他读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问:?但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来。

2.过渡:无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界?

(日新月异、瞬息万变)

3.面对这样的世界,我们有疑惑,该怎么做呢?

(教师接读——拜“能者为师”)

4、找一找,书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

出示:“只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。”

①朗读

②理解:什么叫“能者”?(确实能给别人启发,给别人帮助的人)

说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改。

③什么叫“能者为师”?(不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教。”)

5、关于这个道理,孔子也说过这样两句话。

出示:三人行,必有我师焉。

敏而好学,不耻下问。

讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师。说明应该虚心向别人学习。

不认为向职位比自己低、学问比自己差的人求学是耻辱。

6、小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识。

五、总结拓展:

1、过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为(导读)“我们从小应该养成勤学好问的习惯……”

2、是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言。(出示名人名言:)

(1)不学不成,不问不知。——王充

(2)读书好问,一问不得,不妨再问。——清郑燮(xiè)

(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫