17 灯笼果名师教学视频（文字实录）

17 灯笼果(第一课时)

教学目标:

1、认识本课部分生字,会写田字格中的3个生字,重点书写:件、姑、味。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受节律美。

教学过程:

一、游戏导入。

游戏:超级联想水果篇。

1、上课前我们玩一个游戏,只有仔细听,认真看,积极开动脑筋的小朋友才能挑战成功哦!

准备第一题:绿色条纹、椭圆、甜味,你联想到什么呢?(出示西瓜的图片)

第二题:粉红色、毛茸茸、甜味、孙悟空,你又联想到什么呢?(出示桃子的图片)

第三题:(出示灯笼果的图片)小朋友们,我遇到难题了,这种水果我不太了解,想请你们帮忙!

有小朋友指导这图上是什么水果吗?(出示:灯笼果)指名读。

2、多么有趣的果子,今天我们就来学习和它有关的课文,伸出小手和老师一起写课题。生齐读课文。

二、初读课文。

1、看视频,听录音。说一说:这篇课文向我们介绍了灯笼果的什么?

2、自读课文。自读要求:自读课文1遍,读准字音,不添字,不漏字;标出自然段,圈出大生字,画出小生字。

三、朗读课文,随文识字。

1、初读课文的第一、二自然段。

出示:金黄色的灯笼果。师:这是什么颜色的灯笼果?金黄色,读词语“金黄色”。出示第一自然段。指名读,读生字“件”、“姑”。整

体朗读。

②你们读得真好,把小灯笼果都吸引过来了。

出示词卡:外壳。请生读。这就是灯笼果的外壳,摸一摸这外壳,有什么感受?(软)

灯笼果的纱衣就和它一样呢!出示:纱衣。请生读。“纱衣”是用丝线织成的衣服,柔软,轻薄,所以“纱”里藏着绞丝旁。你能从图上找到灯笼果的纱衣吗?多柔软、漂亮的纱衣!请生读第二自然段。

③纱衣是软的,而且还有几个棱角。出示词卡:棱角。请生读。出示木桌图:“棱”是指木制器具中突起的尖角,这就是桌子的棱角。现在你们能从图上找到灯笼果的棱角吗?灯笼果就藏在棱角的后面,和我们捉迷藏呢!请生读第二自然段。

④灯笼果真像是一个可爱的小精灵啊,这可爱的小精灵正躲在棱角后面和我们捉迷藏呢!读一、二自然段,说说写了灯笼果的什么?(板书:外形)

2、初读课文的第三自然段。

①灯笼果它躲,“我”就去找。“我”是怎么找到的呢?请生地读一句话。

②“我”是怎么去找灯笼果的?指名说。出示词卡:剥开。请生读。“剥”是指用刀去掉外面的皮或者壳,所以它里面有立刀旁。面对可爱的灯笼果,③“我”是怎样剥的?(出示:轻轻地剥开,请生读)老师今天也带来了灯笼果,谁愿意上来“轻轻地剥开”?(生演示,师配乐朗读)你的动作真轻柔!瞧,这纱衣已经变成可爱的花瓣了。(出示野菊的图片)菊是植物,所以是草字头。这一片又一片的小花瓣,不就像这中间的“米”字吗?多漂亮的小野菊,多可爱的小纱衣。让我们加上动作,读一读这一句。

④原来“我”是这样找到灯笼果的,“我”剥开纱衣,看到了什么呢? (请生开火车读第二至五句)

⑤“我”看到了什么?出示词卡:果实。请生读。“实”是本课的生字,师范写。“实”原来是指家中柜子里的宝贝,所以上面是宝盖头。下面是“头”,别忘记,最后一笔写成点。

⑥剥开纱衣看到果实的“我”笑了。读读课文,想想“我”为什么笑了,生交流。

⑦看着这么可爱的果实,“我”能不笑吗?带着对灯笼果满满的喜爱,读课文的第三自然段,说说:第三自然段写了灯笼果的什么?(板书:果实)

3、初读课文第四自然段。

①滚圆晶莹的果实看得“我”忍不住咬一口。赶快读一读,看看灯笼果是什么味道。

②我轻轻咬破一粒果实,一种苹果味儿,一种鸭梨味儿,还有一种葡萄味儿。读到这儿,你想说些什么?(好吃极了)

③此时的“我”除了舌尖美滋滋的,还有哪里也是美滋滋的?随文识字“舌”。

④多美妙的体验!生读,说说:第四自然段写了灯笼果的什么?(板书:味道)。

4、初读课文第五自然段。

①金黄色的灯笼果穿着一件轻盈的纱衣,有着滚圆晶莹的果实和美滋滋的味道。这样的小果子,在“我”的眼里就是一个可爱的小精灵,“我”对它充满了喜爱。

②引读第五自然段。

四、游戏复习生字(青蛙跳伞)。

五、手指操。

六、学习生字:件、姑、味

1、出示:件、姑、味,观察这三个字在结构上有什么共同之处?(左右结构,左窄右宽)

2、书写要点。

件:单立人竖略斜,牛的一竖长出尖,整个字左窄右宽,左高右低。姑:女做偏旁横不出头,古字一竖略左斜,口字要写小一些,整个字左右等高。

味:口字在左小而上,未的两横下横长撇捺舒展稳定字形。