资料摘要
《夜晚的实验》教学设计刘迁【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能够用自己的话简洁的概括实验过程。3、学会用不同的语言表达形式来写心理活动。4、了解心理活动在文章中的重要性,学习用生动形象的语言来描写心理活动。5、体会并学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究科学精神。【教学重点
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- 2018-05-02 08:47:00
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12 夜晚的实验教学设计(教案)
未知
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关键词：12 夜晚的实验教学设计(教案)
正文
《夜晚的实验》教学设计刘迁
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能够用自己的话简洁的概括实验过程。
3、学会用不同的语言表达形式来写心理活动。
4、了解心理活动在文章中的重要性,学习用生动形象的语言来描写心理活动。
5、体会并学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究科学精神。
【教学重点】1、学会用不同的语言表达形式来写心理活动。
2、了解心理活动在文章中的重要。
3、体会并学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究科学精神。
【教学重点】学习用生动形象的语言来描写心理活动。
【教学流程】
第二课时
一、复习导入
同学们,上节课我们一起学习了第十二课《夜晚的实验》,认识了一位大科学家———斯帕拉捷。大家还记得他做的实验吗?请同学们根据表格【幻灯出示】,用自己的话说说斯帕拉捷的实验过程。
【生自由练习,师指名回答】
二、精读指导
1、同学们,这篇文不仅写了斯帕拉捷的实验过程,还写了斯帕拉捷的心理活动。请同学们快速浏览课文,用“——”画出描写斯帕拉捷心理活动的句子。
2、交流:
(1)这个现象引起了他的好奇:蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?
(2)斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?
(3)“难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”斯帕拉捷这样猜想。
(4)啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!
3、这些描写心理活动的句子分别写出了斯帕拉捷怎样的心理呢?请同学们小声地读一读这些句子,试着用一个词来概括。
【好奇、奇怪、疑惑、兴奋】
4、这篇文章写了斯帕拉捷四次实验的过程,也写了他四次实验时的心理活动。它们各自独立又相辅相成。请同学们将这些句子带到文章中去读一读,读出每一句的感情。
5、指导朗读,强调重点读音。
(1)这个现象引起了他的好奇:蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?
【凭什么、呢】
(2)斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?
【凭什么、呢】
(3)“难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”斯帕拉捷这样猜想。
【翅膀、吗】
(4)啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!
【啊、听觉】
三、感悟写法
1、同样是描写心理活动,这四句话在语言表达上又有何不同呢?请同学们小声读一读,再仔细观察。
(1)提示语位置不同;
(2)句式不同,前三句是疑问句,最后一句是感叹句。
2、师总结:同学们,同样是心理描写,我们通过变换提示语的位置、改变句式就可以让我们的语言表达更加丰富多彩。这个写作小窍门儿,你们学会了吗?
3、老师在读这篇文章时发现,将文中的心理描写删去,文章依旧通顺,所以老师就觉得,这些心理描写是可以删去的,你们同意吗?请说说你的理由。
【小组讨论】
4、交流:
不可以。理由:①斯帕拉捷的心理活动推动了实验的进展,是贯穿全文的线索。②心理活动使文章语言更加生动形象,设置悬念,让读者更有兴趣。③展示科学家善于思考、不懈探索的科学精神。
四、小练笔
1、同学们讲得真有道理,看来啊,这心理活动在文章中是必不可少的。老师这里有一篇作文,刚好缺少心理活动,请同学们仔细地读一读,并在合适的地方加上心理活动。
【ppt出示范文】
2、学生练笔。
3、指名展示并评讲。
五、板书设计
12、夜晚的实验
斯帕拉捷心理活动
善于思考好奇
坚持不懈奇怪
疑惑兴奋
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-02 08:47:00
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关于本教案的常见问题
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