26 天鹅的故事教案2

《天鹅的故事》教学设计

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能凭借课文中的语言材料,理解课文内容,感受老天鹅奋勇破冰的场面和一群天鹅团结破冰的劳动场面。

3.能体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。

【教学过程】

一、谈话激趣,揭示课题

屏显:天鹅的图片。孩子们,画面上这群美丽的鸟儿叫什么名字?

师:在俄罗斯的贝加尔湖上,曾经有一群天鹅在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇。今天,让我们再次走进这个故事,一起来体会那份精彩与感动。孩子们,齐读课题,起。学生齐读课题。

二、回顾课文,归纳故事。

自由读课文,看看谁能把课文读一句话。

生交流。(一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的带领下,用自己的身体破冰的故事。)

三、直奔重点,以情施教

1、老天鹅破冰

(1)师:天鹅迁徙北归,历尽了千辛万苦。跨过千山万水,是为了种族的生存和延续,长途的跋涉使他们疲惫不堪,冰封的湖面又断绝了他们的食物来源,可以说是饥寒交迫,严峻的生存考验正等待

着它们,就在此时,一场惊心动魄的场面出现了。去读读课文的5—7自然段,想想课文中那些地方令你感动,并画出有关的词句。给重点词语标上记号。

(2)小组交流自己最受感动的地方。

(3)谁愿意来读给大家听一听?

(4)抽生评议:他读得怎么样?为什么?

学生抓住:“腾空而起”“胸脯和翅膀”“像石头似的”“重重”“扑打等重点词语来体会天鹅的勇敢和奉献精神。

(5)屏显第5段的内容,全班学生感情朗读这一段。

屏显:老天鹅破冰的画面。

师简介贝加尔湖的冰层。

你能用自己的话来描述一下老天鹅的破冰行动吗?

屏显填空题:老天鹅真,你看它。

说得真好!现在我们更进一步,把自己当成老天鹅来切身地感受一下。深呼吸,转换角色:现在你就是那只带头破冰的勇敢的老天鹅。师:老天鹅啊老天鹅,你为什么要高高地飞起,重重地落下来?

老天鹅啊老天鹅,你这样重重地撞击冰面,你真的不怕疼痛吗?

老天鹅啊老天鹅,你完全可以命令年轻力壮的天鹅来做这个工作,为什么要自己忍受这样剧烈的痛苦?

深刻地理解,真切地感受!让我们再一次来体会老天鹅的破冰壮举。

屏显分行排列的句子。

一学生有感情地朗读,其余学生闭上眼睛想象画面。

2、群鹅破冰

师:读到这里,我们仿佛看见冰面上粘着老天鹅的片片羽毛,映着老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的天鹅,你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次的拍打冰面,你会怎么做?

老天鹅的顽强感召了大家,更多的破冰勇士肥来了。看!

屏显这几句话的内容,齐读这几句话。

你体会到了什么?

(天鹅们团结拼搏的精神。)

这么多的天鹅在一起破冰,这是多么热闹的一个场面啊!如果当时你在场,试想一下,你可能会听到哪些声音?

这么多的声音,如果说这些声音组成了一首歌,那这是一首什么样的歌?

你们都说得很对,这是勇敢的歌,是奉献的歌,是团结的歌,是拼搏的歌,它更是一首激动人心的劳动号子,它们在互相鼓劲儿:(师)兄弟们啦,(生)加油!(师)齐心干啦,(生)加油!

3、破冰成功

有什么困难能够挡住这个团结拼搏的集体呢?看,胜利已经在向它们招手啦!请看课文的第7段,请我们班的女孩子来读一读。

(1)全体女生齐读这一段。

(2)天鹅们用什么方式来庆祝它们的胜利?它们可能在说什么?应该用什么样的语气来读?

(3)课文还有两次直接写到了天鹅的叫声,第一次在哪儿?它们可能在说什么?应该用什么语气读?第二次呢?

(4)师提示语气,生加上表情、动作读天鹅的三次叫声。

(5)看到这一群经过自己的奋力拼搏正在欢庆胜利的天鹅,斯杰潘老人能扣下手中的扳机吗?他是怎么做的?

(6)你知道这只猎枪为谁而挂吗?为什么?

(为老天鹅而挂,是老天鹅感动了他)(也为其他动物)(为他自己而挂)(为世人而挂)(为所有的生命而挂)

师小结。(对啊,他臣服与老天鹅儿的勇敢、顽强中,他倾倒在众天鹅儿的团结一心上,这使他放弃了终身的狩猎。猎枪是为他自己而挂,因为他只要看到这只猎枪就会为自己曾经伤害过他们而感到惭愧、自责,就会告诫自己不能再杀生了。这把猎枪也是为世人而挂,我们要懂得与世界万物为友,因为所有的生命都是美丽而可爱的。)四、总结全文

在这样貌似平凡的生灵面前,斯杰潘老人感到了生命的伟大,生存的可贵,他震撼与老天鹅为了种族生存的勇敢与无私,震撼于天鹅们为了生存的团结拼搏,他的心灵接受了一次崇高的洗礼,表现出一个普通人对于献身、合作精神的礼赞,也希望同学们学会尊重生命,珍爱生命,保护生态,这也是本文给我们的深刻启示。

五、拓展延伸,升华情感

孩子们,学了本篇课文,老师有几句话送给你们。(屏幕显示)六、板书设计

天鹅的故事

老天鹅舍己破冰勇敢奉献

众天鹅齐心破冰团结拼搏

爱鸟护鸟保护生态