14 秦兵马俑优质课一等奖

<<秦兵马俑>>第二课时

牌楼中心小学程丽华

一、教学要求

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

二、教学重点

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

三、教学难点

感受中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民的无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

四、教学准备

有关课文内容的材料、教学课件等。

五、教学过程

(一)激趣导入,设置悬念

1.在我国陕西省临潼县,有被称为“世界第八大奇迹”的——(生齐:秦兵马俑)

2.板书课题,激情导入:

师:1979年,前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后,感叹道:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是第八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力,为什么会让他产生这样的感受,发出这样的赞美呢?

今天我们就一起走近——,一起去感受——,一起去赞美——(引导学生反复齐读课题)。

(二)快速浏览,抓住特点

学生快速浏览全文,找出最能概括兵马俑特点的一句话。体会秦兵马俑“规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点。

(三)精读课文,体会特点,学习写法

感受秦兵马俑“规模宏大”

1.默读第二自然段,勾画出表现秦兵马俑规模宏大的词句。

2.交流感受,指导朗读。

(1)汇报,出示句子。

(2)兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

(3)学生齐读,读出秦兵马俑的规模宏大,气势恢弘。

(4)画起总起句。从哪些方面表现兵马俑规模宏大?

(5)学习写法:列数字、作比较、举例子(作者为什么要在原文中介绍三个俑坑中的一号坑。所以选择了具有代表性的例子能说明事物的特点。)

(6)哪句写游客看到如此规模宏大的秦兵马俑后的感受?

(7)出示句子:走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。这是什么句子?你能把这句话换句说法但不改变句意吗?

(8)看到如此画面,你有何感受?(规模宏大,气势磅礴)这让作者想到了什么?

3、小结:秦兵马俑规模如此宏大,怪不得文章的作者这样写到(齐读)

举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”

1.过渡:听,战马嘶鸣,喊声震天。这支威武雄壮的胜利之师正踏着激越的鼓点,穿过历史的硝烟,迈着铿锵的步伐向我们走来。让我们和他们来个零距离的接触,走进他们的内心世界,去倾听他们的心声吧!

2.快速浏览课文,兵马俑除了写规模宏大的特点外还写了什么特点?看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑。

3.重点学习将军俑

(1)过渡:人常说:“鸟无头不飞,人无头不走”,站在这支胜利之师最前列的,正是那骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。(出示图片)

(2)这位将军给你留下了怎样的印象?是如何感受到的?(学生交流)

4.(学生自由读)从这段文字中,你看到了一位怎样的将军?(出示文字)

5.你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗?其他同学听读课文,画出最能表现将军特点的词语或者句子。

6.学生交流汇报,体会“身材魁梧”、“昂首挺胸”、“神态自若”,感受将军久经沙场、肩负重任、英勇善战、胸有成竹的特点。

7、齐读,加深理解感悟,内化将军的英勇形象。

8.指导自学。

(1)过渡:俗话说“强将手下无弱兵”,那么,作者又是如何描写将军麾下的神兵呢?请同学们分组学习其他的兵马俑。

(2)教师点拔:先确实学习内容,再感情朗读,抓住重点词语体会兵马俑的特点,还可以和同学合作进行模仿。

(3)小组同学合作学习。教师巡视指导。

(4)交流汇报。教师结合学生的汇报,展示相应的课件,指导感情朗读,体会兵马俑的特点。出示课件:(表格填空)

我们的作者把这几种类型的俑描写得栩栩如生,学到这里,老师突然想到我们的同学如果勾勒人物形象时常常在写完外貌、动作、神态时就戛然而止,比如同样写将军俑,写到站在队伍前列即结束。再看看写其他俑时,在写法上有什么特点吗?(体会作者把观察到的事

物和自己的想象相结合的写法)

小结:看来,把观察到的事物和自己的想象相结合的写法会使描写的对象形象更具体生动,内容也更加充实,这也是值得我们学习的地方。带着这样的理解与感悟再次读好描写将军俑的句子。(板书:观察想象)

5.感受“形态各异”,练习仿写人物形态

(1)过渡:兵马俑不仅类型众多,神态都一样吗?而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异——(出示课件引读第十节)

(3).这段话是围绕哪句话来写的?从这段话中,你体会到了什么?

(4).作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢?

(再次感受作者把观察到的事物和自己的联想结合起来的写法)

6.你能通过朗读,把你的体会和感受读出来吗?

7.八千个兵马俑就有八千种不同的神态,在你的心中还浮现出了哪些神态各异的兵马俑呢?你能学习作者的写法,也用“有的-----好像————”说说我们眼中的兵马俑。

(小组合作,展开想象,仿写句子,集体交流)(有的龇牙咧嘴,瞪着眼睛,好像准备为牺牲的兄弟报仇;有的单膝跪地,上身挺直,平视前方,好像正在向将军汇报前方将士奋勇杀敌的战况;有的忧心忡忡,紧锁眉头,好像在考虑如何反败为胜。)

8、为什么说走进它们的身旁似乎能感受到轻细的呼吸声?(出示课件)

9、小结:从同学们的交流中,我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过,他们或蓄势待发,或摩拳擦掌,或一马当先,或视死如归,我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。

(四)学习最后一段

1.过渡:这样规模宏大,惟妙惟肖的艺术珍品世界还能找出第二个吗?

2、出示句子:秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

3、最后一段中的哪个词语的意思是世界上找不出第二个?

4、第一段中也有一个词语的意思也这样的是哪个词语?出示句子:举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

5、兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪!这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进!

师激情引读:这就是我们的——(秦兵马俑);这就是规模宏大、气势恢弘的——(秦兵马俑);这就是类型众多、个性鲜明的——(秦兵马俑);这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的——(秦兵马俑);这就是令中华民族骄傲和自豪的——(秦兵马俑)!让我们永远记住这个响亮的名字——(秦兵马俑)!

(五)板书设计

规模宏大

秦兵马俑类型众多劳动人民智慧结晶

个性鲜明