31 一个苹果优秀教案

《一个苹果》

一、教学内容分析

《一个苹果》主要讲述抗美援朝时期,防炮洞里的八名志愿军战士在极度干渴的情况下仍然心怀战友不愿吃完一个苹果的事,赞美了志愿军战士之间互相关怀的深情厚谊。本文使用了大量的语言、神态、外貌描写,以两次传、吃苹果来推动文章情节发展,展现人物内心世界和高尚情操。

二、教学目标

1、知识与技能:能够熟练而饱含情感的朗读课文,会认,拼,理解和默写本文的十个生字及相关词语,能够在读文之后,用自己的话说出本文的大概内容。

2、过程与方法:以多种形式读课文,抓住文中大量的语言,神态,外貌描写来体会志愿军战士的内心世界和情感,重点学习两次传、吃苹果来体会本文的中心思想。

3、情感态度价值观:体会志愿军战士先他人后自己,关怀战友的高尚品质。

三、学习者特征分析

我的班级共有三十六名学生,在一年半的实际教学接触中,我发现学生的语文知识基础差别很大,又因为文章所述的故事发生背景离现在生活实际有点远,因此想要上好这节课,必须在课前做好充分的准备:让学生必须读熟文章,充分理解生字生词,给学生提供文章背景知识介绍,推荐抗美援朝影视资料观看,备必在准备上做到心理一

致,让所有学生都投入到这一堂中来。

四、教学策略选择与设计

1、让学生充分了解文章背景,拉近与文章内容的心理距离;

2、巧用引导,抓住文章的语言神态外貌描写,适时点拨让学生自己发现课文重点,理解文章情感,掌握一定的学习方法,以达到课堂教学的目标。

五、教学重点及难点

理解课文内容,通过语言神态外貌描写体会志愿军战士的内心活动,感受战士们之间深厚的情谊以及把他人看得比自己更重的高尚品质。

六、课前准备 :

1、观看电影《上甘岭》,查找有关抗美援朝和上甘岭战役的资料,以纸质形式下发给学生;

2、会认读拼写本课十个生字词,并至少读文三遍以上;

3、写出教案,准备多媒体课件。

七、教学过程:

一、读课文,下发抗美援朝及上甘岭战役背景资料(课前布置这样的环节,让学生对当时抗美援朝时的情况有所了解,为后文的学习理解作下了铺垫)

师语言直接导入,明确主题:今天我们要学习的《一个苹果》就是发生在这次战役中的一个感人故事。

师动作:板书31、一个苹果

请同学们齐读课题。生:一个苹果师:非常响亮,干脆一点再来一次。生:一个苹果

二、感知、理解、学习

师:现在,就让我们走进黄昏的防炮洞,看看当时的情况。这个苹果是怎么来得?当时防炮洞内战士的情况如何?

生:火线运输员给“我”的

生:战士们已经几天没有喝过一口水

师:为什么出现这种情况?可以看出?

生:因为敌人的封锁非常严密(穿插背景资料介绍)

生:这个苹果很珍贵

生:这个苹果来之不易

生:战士们在如此干渴的情况下,刚好有了这一个苹果,可苹果不够给每一个战士,为课文后面的情节做了伏笔。

师:这位同学说,战士们如此干渴,你从哪些地方看出来的?

(组织小组汇总在答题卡上,师再抽查)

(这个环节中,能够引导学生抓住“烟熏火燎”“干得发紫”“黑黄黑黄”等词展示对战士们当时干渴情况的理解,体会战士们再不喝水,就会有生命危险,体会到这个苹果战士们都非常需要,为后文战士们传苹果,让苹果的奉献精神的理解,打下隐线)

师:即然大家都需要这一个苹果,那我们来看一看,战士们都是怎么做的?

生:我把苹果递给了步话机员小李,小李接过苹果,却转手给了

小蓝,小蓝又递给了我,而我又递给了司号员,司号员说什么也不肯吃,递给了卫生员,卫生员又递给了小蓝,小蓝又递给了我。

师:我拿着苹果翻来覆去的想什么?

生:给谁吃?

生:谁比我更需要这一个苹果

师:小李出神地望着我,他在看什么想什么?

生:想连长和我一样渴,却把苹果给了我

生:在看连长因为长期干渴而憔悴的外表吧

生:想连长都不吃,我又怎么能吃呢?

师:小蓝正要吃,为什么突然把嘴闭上了?

生:因为他发现只有一个苹果,而大家都没有吃,自己又怎么能不顾战士们而吃呢?

师:从这一系列的动作外貌描写中,同学们体会到了什么?

生:我的战友们多好呀!

生:在这样的时刻,战友们想得仍然是别人而不是自己

生:可爱的战士,可贵的品性

师:文中有这样一句话“同志们,我们能够赶走敌人,夺回阵地,难道我们就不能吃掉这个苹果吗?”是说战士们吃不完这一个苹果吗?

生:不是

师:那为什么八个战士传了一圈,苹果还剩大半个?

生:跟前面的递苹果一样,战士们只是想自己少吃一点,把更多

的苹果留给自己的战友

生:想让别人多吃一点,那自己就要少吃

生:每一个战士都这样想,结果就是苹果转了一圈还剩大半个生:我觉得,这些战士都很了不起

师:你从中体会到了什么?

生:志愿军战士有钢铁般的毅力

生:战士们之间深厚的战友情

生:高尚的品质

师:本文最后一段,我迸出了幸福又骄傲的泪花,同学们能说一说这是为什么吗?

生:因为连长看到战士们都能舍弃自身的生命而让他人有多一点的机会生存下去,他感到能拥有这样一群战士而骄傲。

生:我如果是连长,我也会很骄傲,因为我有一群最可爱最了不起的战友

生:他流泪是被自己的战友这种舍已为人的品质感动了

生:是因为,他生活在这样一群可爱的战士之间,所以他很幸福

师:是呀,此情此景,又有谁能不感动呢?

三、请大家看一看小黑板上的“练一练”,并在课后完成它。好了,这节课我们就上到这,同学们,下课!

生:老师,再见!