3 乡下孩子优质课一等奖

《乡下孩子》教学设计新庄小学刘晓妍

《乡下孩子》教学设计

新庄小学刘晓妍

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

2、学会本课10 个生字,两条绿线内的6 个字只识不写。认识1 个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。培养热爱农村、热爱自然的感情。

教学重点难点:

重点:识字、写字、朗读、背诵。

难点:理解语意上的省略与跳跃。

教学具准备:投影片、词卡。

课时安排:二课时

教学过程:

一、复习导入

上节课,我们学习了一首有趣的儿童诗,齐读课题《乡下孩子》。还认识了许多生字朋友。哪组愿意尝试一下?

1.开火车复习生字的读音和写法。(强调“菜”和“皮”的结构和笔顺。)

2.读由生字组成的词语(注意红字的读音)

3.引读复习第一段的内容:通过上节课的学习,我们还知道了,乡下孩子,曾是——曾是——。乡下孩子和我们一样都是在爸爸妈妈爱的怀抱里长大的孩子,那他们的生活又是怎样的呢?这节课,我们就一起去乡下走一走,看一看。

二、理解体会,迁移训练

(一)自学领悟第2.3节

1.出示乡村的图片,学生描绘看到的景色。

这就是乡下孩子生活的地方,谁来说说你看到了什么?

是啊,乡下孩子就生活在这里,瞧!他们来了,你们知道乡下孩子最喜欢做什么吗?读了2.3两段,我们就知道了。

2.出示学习单,自读2.3两段。画出相应的语句。

3.指生读2.3段,其它同学认真听,简单概括喜欢做什么?想一想,你最想和他们去做什么?为什么?

(二)设置情境,细读品味

1.捉蝴蝶

乡间的田野上,开满了五颜六色的花朵,招来了一只只美丽的蝴蝶,蝴蝶飞啊飞啊,飞到了你的面前,我们轻轻地踮起脚尖儿,猛地一扑,哈,捉住了!

交流:(1)你捉住了一只怎样的蝴蝶?(五颜六色、五彩缤纷……)

(2)蝴蝶在手心里,慢慢地发生了变化,变啊变啊,变成……

(3)同学们和乡下孩子一样,捉一只蝴蝶,就编织了这么多美丽的故事,多聪明啊,让我们一起夸夸他!(读第一句)

2.挖野菜

(4)挖野菜做什么?(出示小猪图片)瞧,小猪的肚子怎样?

(肚子很大、很圆。小猪吃的很饱。)

师:饱的把肚子都……(引读)

这么多野菜,把小猪的肚皮的撑圆了。能读出来吗?看谁能把把小猪的肚皮撑圆。

(1)指生读。

(2)两组比赛读。

(3)指导书写“皮”字。

看着小猪吃得这么饱,乡下孩子心情怎样?你觉得他们是个怎样的孩子?(勤劳)

乡下孩子不仅能上山挖野菜,还能下水逮小鱼呢!

3.逮小鱼

(1)指名读出逮小鱼的句子。

看到小鱼,小猫乐得(喵喵叫)好吧,给你一条,够吗?不够,再来一条,还不够,这小猫真够馋的,整串都给你吧!小猫乐坏了,乡下孩子也乐坏了。他们是多么快乐啊,一起读出他们的乐吧!

(指导书写:嘴:16画。口字旁要写在横中线上方,右边“此”与“角”,都要写扁一些,不能拉得太长。)

4.含草叶

你们试过含草叶吗?乡下孩子可厉害了,他们可以用树叶吹出歌曲,你们想听吗?

(1)听音乐,谈感受。

(2)补充《叶笛》儿童诗,夸一夸他们。(聪明)

多么美妙的音乐世界,多么幸福的乡下孩子啊!老师想和大家一起真诚的赞美他们,好吗?(师读一句,生读一句。)

5.拓展迁移:

乡下孩子除了这些,他们还会做些什么呢?(选句子说话)过渡:乡下孩子在一起捉蝴蝶、挖野菜、含草叶、逮小鱼,你们觉得乡下孩子怎么样?(聪明、勤劳)他们的生活怎样?(幸福、快乐)是啊,乡下孩子真是生在——,长在——。乡下孩子在田间嬉戏、劳动,我们情不自禁的感叹:哦!……

三、小结,试背诵

今天,我们跟随乡下孩子一起到乡间走一走,看一看,还和他们一起游戏、劳动,现在你能把乡下孩子的生活介绍一下吗?加上动作,会更加的形象。(加动作试背)

听了你们的介绍,相信大家一定都会喜欢乡下孩子,喜欢乡下的生活。

四、拓展儿童诗篇《山村孩子的画》《月光底下的小村》

五、其实乡村的可爱远不止这些,让我们一起走进儿童诗里去听一听、看一看。

六、小结:多么美的乡村、多么可爱的孩子啊!

七、布置作业。

八、板书设计4.乡下孩子

捉蝴蝶

聪明挖野菜幸福

勤劳含草叶快乐

逮小鱼