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练习4教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：练习4教学设计(第二课时)

正文

练习四

《学和用》教学设计

☆

教学目标

1．继续练习用部首查字法查字典。

2．初步学习选择字的义项的方法，提高学习语文的能力。

3．通过学词、看图想象、提高口语表达能力，体会父母对子女的爱抚。

4．学习成语，理解成语的意思。

☆

教学重难点

1．进一步复习巩固部首查字法。

2．学习成语，丰富积累。

☆

教学准备

多媒体课件、新华字典、幻灯片。

☆

设计思路

新的课程标准把“能用部首查字法查字典，学习独立识字”作为低年级识字与写字中的一个教学目标，而且《标准》十

分重视课外阅读，在每个学段都规定了阅读量，而学生在阅读中肯定会遇到不认识的字、不理解的词。如何帮助学生扫除阅读障碍呢？基于这一点，我把“合作交流，习得方法”作为主要形式。学生已经学会了部首检字法查字典，在此练习中，我就采取小组竞赛的方法，提高学生学习的积极性，进一步巩固查字典，然后让学生凭借图画、转换角色相互交流来选择字的义项、理解词语的意思，提高感悟能力和独立识字的能力。

由于“读读背背”中的四个成语与“老牛舐犊”有着内在的联系，所以，我在教学时把“学用字词句”和“读读背背”两部分内容巧妙地组合在一起，既节省了教学时间，又能收到较好的教学效果。

☆

教学过程

：

一、古诗导入

：读几首关于亲情的古诗

《九月九日忆山东兄弟>> 《游子吟》《七步诗》

二、读准字音，理解词义

1.小朋友，老师给大家带来了一幅画，你们看，上面画了些什

么？同桌的同学可相互交交流。（先同桌交流，再指名学生说说。）

2.你们看得真仔细，这幅图的意思可以用一个词语来概括。（出示：老牛舐犊）读读这个词语，有不认识的字吗？假如有，赶快动手查查字典，可小组合作，看哪个小组查得又对又快。（学生先练习查字典，然后交流结果）

3.读词语。

4.小朋友，我们在读书时遇到不认识的字，可以通过部首查字法来知道它的读音。真正学会一个字，不光要知道这个字的读音，还要懂得它的意思，并能准确地用它来表达意思。谁已经知道“舐”和“犊”的意思了？“老牛舐犊”又是什么意思？你是怎么知道的？（学生交流）

教师适时点拨，总结方法：刚才我们小朋友能通过查字典、借助图画的方法来正确选择字的义项，领会了词语的意思。

5.再读词语。

三、发挥想象，相互交流，练习写话

1．老牛在舔小牛，它多么爱自己的小牛呀！这就是“舐犊之爱”。（出示词语：舐犊之爱。学生读词语。）

2．再看看，在它们的旁边还站着一个小姑娘，她正瞧着老牛和小牛呢。假如你是这位小姑娘，此时此刻，你可能会说些什么呢？（放背景音乐，以采访的形式让学生交流自己的想说的话，并引导学生能对不同的对象说，教师及时给予评价。）

3．在交流的过程中，出示多媒体课件，学习成语“乌鸟私情、天伦之乐”。

4．请把你们想说的话写下来（学生把想说的话写在图中的对话框，教师巡视。）

此设计渗透了学法的指导，让学生学会根据具体的环境（画面、语言等）来正确选择字的义项，理解词义，提高学习语文的能力。

四、谈一谈，我们要怎样回报父母的恩情？

五、作业

1、课下收集一些关于美好亲情的成语。

2、想想怎样回报父母的恩情？回家帮爸爸妈妈做些力所能及的家务劳动。

板书：

学用字词句

老牛舐犊

舐犊之爱

乌鸟私情

天伦之乐

资料摘要

练习4教学设计(第二课时)