识字7 亭停闻鸟鸣PPT及课堂实录内容

识字7

教学目标:

1.认识7个生字,根据插图和字形的构造,读准音,认清字形,了解字词的意思。

2.学习汉字中象形和会意两种构字方法,培养学习汉字的兴趣。

3.能正确流利地朗读小诗,体会“林深不见鸟,但闻鸟鸣声”的意境。教学重难点:

1.学习生字,初步了解汉字中象形和会意的构字特点,能借助图记忆字形。

2.能正确流利地朗读小诗,体会“林深不见鸟,但闻鸟鸣声”的意境。

教学设计:

一、谈话导入

1.同学们,你知道我们江阴有哪些公园吗?

2.今天,我们就要跟随着一位小诗人到公园里去走一走,看一看,在逛公园的过程中,我们还会认识几个特别有意思的汉字朋友呢。

3.不过公园管理员说了,要拿到公园的入门证必须过好两关,有信心吗?

二、初读课文

第一关:生字关

打开书,借助拼音,大声读读文中的生字和小诗,读慢一点,字字入目。

检查生字读音,指名读,正音。

三、看图识字

教学“亭”:

1、出示亭子图:这是什么呀?亭子是什么样子的?看,亭子的上面有顶,中间是突出的屋檐,下面还有柱子。出示古文字,聪明的古人根据亭子的形状造出了这个“亭”字。

2、出示生字“亭”看看图看看这个生字,你怎么记住它呢?点横就像亭子的顶,口像连接上下两层的柱子,秃宝盖像中间突出的檐,所以要写得宽一些,下面是亭子的柱子,牢牢支撑了整座亭子。

3、范写。

教学“停”:

1、亭子既是公园里一处别致的景致,又是供有人停留休息的地方。出示图,看,图上画了什么?

是啊,这个人走累了,就来到亭子边停下了脚步,这幅图表示的就是这个字的意思。

出示古文字,一个人靠着亭子。

2、出示“停”,读准音,强调后鼻音。怎么记住这个字呢?部件记忆,字义记忆。

3、区分:书亭、亭子、小亭、凉亭、停留、停下、停车

教学“闻”:

1、出示图,看看图上的这个人正在干什么?他在哪里听?怎么听的?想象一下,他听见了什么?

2、出示“闻”,怎么记住它?

3、闻最初的意思就是用耳朵听,现在它在我们生活中经常用到,比如:新闻,闻花香、闻名,在这些词语里,闻字表示什么意思呢?教学“鸟”:

1、出示图,看看这是一只怎样的小鸟?我们在一年级学过的这个生字就是小鸟的样子造出来的,你怎么记住它呢?鸟头小,鸟背宽,鸟腿弯弯才好看。

教学“鸣”:

1、比较两幅图,说说这只鸟有什么不一样?

2、原来它在张嘴叫呢?怪不得前面有个口字。指读生字“鸣”,它的意思就是——?

3、你听到过鸟叫声吗?它们是怎么叫的?学一学。

小结:刚才我们一起学习了几个有趣的汉字,它们又的是根据事物的形状造出来的,叫“象形字”,哪些是象形字呢?有些是根据汉字所要表达的意思造出来的,叫“会意字”比如?

4、小结:恭喜你们,顺利通过第一关,为自己鼓掌。

四、对应汉字,学习小诗

第二关:古诗关:读准读好古诗,体会意境。

1、打开书,自己读读古诗,多读几遍,想想意思。

2、你能根据意思,将刚刚学习的汉字填进小诗里吗?指名贴生字,对了吗?指名读诗。

3、评价,既要读准,也要读出古诗的节奏和韵律。

4、出示插图,你们瞧,公园里的景色多美呀!诗人边走边看,欣赏着周围的美景,然后他看见了这座亭子。接着又做了什么?。

5、刚才小朋友说的就是这句诗的意思,谁愿意来读一读呀?

指名读“人来小亭边,停步侧耳听”点拨:我们在读诗的时候可以一边读一边想象当时的画面,这样就能体会到诗的意境了。

6、停步就是停下脚步,这个“步”是脚步的步。看图学习“步”。“步”指两只脚一前一后地行走。

7、诗人在这里停步不前,侧着耳朵仔细听,我们也跟着他一起听一听。

8、播放鸟鸣声,你听见了什么?呀,是小鸟的叫声,这就是鸟鸣声。

9、你们听见了鸟鸣声,诗人也听见了,诗中哪个字表示“听”的意思?

10、我们听见了小鸟清脆的叫声,那小鸟在哪里呢?请到图上找一找。你看见小鸟了吗?

11、为什么只能听见小鸟的叫声却看不见小鸟呢?大家看看图,再读读这句诗就明白了。“林深不见鸟”

指名说一说。哪个词是说树木长得郁郁葱葱非常茂盛的?

相机教学“深”:本来是指用手或工具探测潭底的深浅。

12、是啊,这里的树木长得这样茂盛,难怪鸟儿站在树枝上都看不见了,而只能听见鸟的叫声。这就叫“林深不见鸟,但闻鸟鸣声”相机学习“但”

13、这里树木郁郁葱葱,鸟儿在枝头欢快地鸣叫,置身于这样的环境中,你感觉怎么样?(愉快、高兴、赏心悦目)

14、真是一种美的享受啊。齐读古诗。

15、迁移运用:出示《鹿柴》,指名读,说说意思。体会两首诗所描绘的意境的相似之处。

16、小结:恭喜你们,顺利通过第二关,为自己鼓掌。

指名读小诗,齐读。

五、总结全文,书写生字。

1、今天小朋友学得很认真,借助书上的插图,一边看,一边想,很快就明白了意思,记住了字形,看来学习汉字是一件很有意思的事,对吗?

2、现在让我们静下心来,完成一项重要的任务——写字。

3、范写“亭”“停”“鸣”教学。

板书设计

识字7

人来小亭边,

停步侧耳听。

林深不见鸟,

但闻鸟鸣声。