13 海洋——21世纪的希望课堂实录

《海洋——21世纪的希望》第一课时教学设计

昆明市呈贡区实验学校姚惠琼

教材简析:

本课是一篇关于海洋的说明文。为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后,首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代,接着从开发矿产资源、索取食物、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想。

学生分析:

六年级的学生已经掌握了一些学习方法,具备了一定的阅读能力,如自主预习、边读边画边批注、联系上下文理解词句……但通过语言文字进行感悟还是有一定困难的。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会生字新词,理解生词。学习用“由于”说一句话。

3.借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文;了解海洋与人类社会的密切关系。

教学难点:通过语言文字体会海洋与人类之间的密切关系。

教学准备:多媒体课件。

一.创设情境,导入新课。

1.板书:海洋

问:同学们,你印象中的大海是什么样子的呢?

2.出示画面:平静温柔的海、波涛汹涌的海、海上作业、海边嬉戏……

3.是呀!大海在我们的眼中,它有时候是那么平静,有时候是那么汹涌,有时候带给人们的是无尽的欢乐,有时候却带给人们无限的痛苦。可是本课的作者金涛先生却认为,海洋是21世纪的希望(补充板书课题)。他为什么会这样说呢?让我们跟着金涛先生一起去了解海洋,探寻海洋的秘密吧。(齐读课题)

二. 检查预习,读好课文。

1. 检查课前读字词情况。

课件出示词语:

回眸慷慨毁灭蕴藏矗立匮乏威胁潮汐低廉开拓硫酸锰钢敬畏能源危机缓解淡化水荒望洋兴叹喜怒无常急剧增长大显神威无穷无尽波涛汹涌无边无际指名读、正音、强调“慷”“蕴”两个字的书写、说说词语的意思。2.检查课前读课文情况。

指名学生分自然段读课文,纠正读音。

三.理清课文脉络,进行分段。

1. 浏览课文,想想哪些自然段部分写了海洋是21世纪的希望?

2.把课文进行分段,概括段意。

第一段(1—3自然段)写海洋与人类有密切的关系,千百年来人们热爱海洋,又敬畏海洋。

第二段(4—8自然段)写人类迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(9自然段)指出类开发利用海洋,首先要保护海洋。

四.品读感悟,了解海洋与人类的关系。

1.默读课文1自然段,找出重点句子想想从中感悟到什么,练习朗读。

2.学生自读课文2、3自然段,勾画出本段的中心句,想一想作者从哪几方面写出了海洋与人类的密切关系。

3.出示句子:“人们热爱海洋,又敬畏海洋。”找出两个关键的词语

4.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?你从哪些地方看出来?从中体会到什么?

5.交流:

①人们热爱海洋(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。

②人们敬畏海洋(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来? (无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话你想起了什么?(飓风、海啸等)指导朗读。

6.师:这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因,还告诉我们自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系(引读:非常密切)。

7.小结:海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,发起脾气来,却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的昨天,人们有能力去改变它、利用它吗?文中哪一个词写出了人们的无奈?找一找这个词的近义词。

8. 全班齐读2、3自然段表现出人们对海洋既热爱却又敬畏的感情五.自主探究,了解海洋。

1.时代在前进,科技在发展,进入科技时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?

2.学生齐读课文第四自然段。

①读着这句话你心情怎样?

②今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展),表示原因的词语是(由于),相当于关联词中的哪个词?(因为)。

③试着用“由于”说一句话。

④迅速浏览一下上下文,你觉得“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”这句话在文章中起什么作用呢?

3.是呀,在科技迅猛发展的今天,海洋已经成为二十一世纪的希望!同学们,海洋为什么会成为二十一世纪的希望呢?下节课继续学习。六.引导学生进行课堂小结。

通过本节课的学习你知道了什么,有什么收获?

七.课堂作业。

1.生字描红并书写。

2.提到海洋我们常常会想到下面这些词语,请补充完整。

水平()镜波浪()天广阔无()无()无()波()汹涌惊涛()浪波()壮阔海天() 3.根据课文内容,把下面的小标题重新排列。

利用海洋敬畏海洋热爱海洋开发海洋保护海洋

板书:

13 海洋——21世纪的希望

提供航行的便利海洋与人类的密切关系

给予丰富的水产品