练习6教案教学设计导入整理

练习 6

【教材分析】

练习6安排了四个板块,分别是学和用、读读背背、写字有方和口语交际,其中“学和用”以与日常生活紧密相关的“天气预报”为基点,让学生认识一些常见的天气符号和与天气有关的字,扩充他们这方面的知识;“读读背背”是一项积累训练,包括4个描写英雄的成语和诗歌《青松》,能培养学生坚韧不屈的品格;“写字有方”旨在帮助学生写好带有“弓”的几个字;“口语交际”是让学生聊聊自己想从事的职业,培养他们的理想意识。

【教学目标】

1.能关注天气变化,认识常见的天气符号,学习含有“雨字头”的字,学会自己记录天气情况。

2.能背诵有关“坚韧不屈”的成语和古诗,学习英雄人物坚韧不屈的品格。

3.能写好含有“弓”的几个字,对汉字的喜爱得以激发和强化。

4.树立起“理想”意识,能清晰、自然地表达自己对职业的期望。

【教学重难点】

1.帮助学生认识常见的天气符号,学会自己记录天气情况。

2.使学生理解成语和古诗的含义,培养他们养成坚韧不屈的品格。

3.让学生对自己的职业有期望,并能清晰自如地表达自己的职业预期和理由。【教学准备】

教师:多媒体课件、天气符号挂图

学生:提前一周与家长一起观看天气预报,了解常见的气象图标。

【课时安排】3课时

第一课时

【课时目标】

能关注天气变化,认识常见的天气符号,学习含有“雨字头”的字,学会自己记录天气情况。

【教学过程】

板块一:学和用

1.导入

最近天气总是阴晴不定,有时刮风,有时下雨,小朋友们因此都生病了,所以,老师决定在班级成立一个“气象站”,每天播报天气情况,这个气象站,得有个天气预报员啊,不知道哪位小朋友愿意呢?

这么多小朋友都愿意啊,真难选啊,那就让实力来说话吧。看看这节课,谁能把气象图标认识得最清楚,谁就是我们班的“小小气象员”,好不好?

2.认识气象符号

(1)(出示气象符号挂图)这么多图标中,你认识哪些符号呢?你是怎么记住的?

(2)我们和符号一一见了面,下面我们来个比赛好吗?看谁能准确地读出这些符号相对应的文字,并且能牢牢地把它们记住。

(3)指名说说符号表示的天气,用“这个符号表示()”的句式来表达。

3.认识“雨”字头的字

(单独出示“霜、雷、雾、雪”)仔细瞧,大家有没有什么发现?(都是雨字头的字)为什么都是雨字头呢?它们都和什么有关?那你还认识哪些雨字头的字?汉字真有趣,相同的部首可以有许多不同的字,在以后的学习中,我们也可以用这种方法把已学过的字归纳起来。

4.天气预报我来报

小朋友们都和天气图标交上了朋友,那么你们能不能预报一下某个地方的天气情况呢?把书上的内容填一填,再来演一演。

【教学反思】