8 小鹰学飞PPT及专用教学设计内容

《小鹰学飞》教学设计

大丰港实验学校程晴

教学目标:

1、能分角色朗读课文。

2、理解词语的意思“鼓起劲”、“拼命”、“急促地喘着气”等。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要努力学习,不断进取。

教学重、难点:

1、分角色朗读。

2、从文中懂得学无止境的道理。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习字词,导入课文内容的学习。

师:今天我们继续学习第八课,齐读课题。生字娃娃已经来到我们的课堂来,哪位小朋友以饱满的情绪来迎接它们呢?(指读)(出示词语)

师:小朋友们读得真好,生字娃娃非常高兴。今天老师还给小朋友送来四个成语宝宝。

师:出示成语:人外有人天外有天学无止境一往无前

师:谁会读?

生:读成语。

师:知道这些成语的意思吗?今天我们继续来学习小鹰学飞,齐读课文。学了这篇课文,我们就知道这些成语的意思,就能读得更好了。

现在请大家默读课文后回答老师:小鹰一共学了几次飞,分别飞到了什么地方呢?

出示:小鹰跟着老鹰学(飞行),先飞到了(大树的上面),(再飞到(大山的上空)最后飞到(白云的下面)。

生:回答以上问题

师:这就是课文的主要内容。

二、精读课文

师:那么小鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢?请小朋友自由朗读第一次学飞的内容。

学习要求:(出示课件第一次学飞)

1、轻声朗读课文(第1~2自然段)用“_____”线画出小鹰,用“~~~~~~~~~”线画出老鹰说的话。

2、试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。

出示句子:小鹰高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”

老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。”

师:第一次就飞到了大树上,小鹰这时的心情是怎样的?

生:很高兴,很开心!

师:谁愿意当一当这只高兴的小鹰,通过朗读来表达小鹰此刻的心情?把它说的话读一读呢?

生1:我已经会飞啦!

师:听到你响亮地声音我就知道你很高兴。(你很兴奋,有点喊出来的味道了。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!你太高兴了,学会了飞行)

师:小鹰认为自己会飞了,很高兴,很满足,它高兴地喊起来——我已经会飞啦,你也能用“已经”说一句话吗?请小朋友来说说。

生:我已经会打电脑了。我已经会画水粉画了。

师:经过一年的学习,小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?

小鹰认为自己已经会飞了,觉得非常了不起,老鹰是怎么认为的?

生:没有。

师:老鹰妈妈也是这么说的,谁来读老鹰妈妈的话。

生:读。

师:谁来当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?

生1:飞得只比大树高,还不算会飞。

师:是啊,鹰是鸟类的飞行冠军,飞得只比大树高,的确不算会飞。

师:小鹰听了老鹰的话,怎样?

生:继续学飞。

师:于是小鹰就开始第二次的学飞,刚才我们按照这样的学习要求去学习小鹰第一次学飞,

出示:1、轻声朗读课文(第1~2自然段)用“_____”线画出小鹰,用“~~~~~~~~~”线画出老鹰说的话。

2、试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。

现在也请小朋友按照这种学习方法同座位去学习小鹰的第二次学飞,也就是第3~4自然段。师:谁愿意告诉老师,(出示第二次学飞情景)小鹰第二次学飞中说了些什么话,老鹰又说了什么?

生:小鹰它又高兴地喊起来:“我真的会飞啦!”

老鹰又摇摇头说:“飞得只比大山高,还不算会飞。”

(出示句子)

师:山比大树高多了,那小鸟再飞行过程中会遇到哪些困难呢?

生:会累;会觉得翅膀酸疼;会降低高度;

师:小鹰克服了困难,比第一次飞得还要高,心里就觉得?

生:更高兴了!

师:看它的样子以为自己真的会飞,多么了不起的样子呀,谁能了不起地读一读这句话?

生:我真的会飞啦!

师:看小鹰多神气呀?小组来!(小组读)

真是骄傲的小鹰!

可是老鹰却再一次摇头说?

生:飞得只比大山高,还不算会飞。

师:哦,不满意呢!看来老鹰对小鹰的要求还挺高的。小鹰怎么做的呢?

①自由朗读第三次学飞,然后用“_____”线画出小鹰,用“~~~~~~~~~”线画出老鹰说的话。②试着读读小鹰和老鹰说的话。

师:小鹰很累了,可是老鹰说那还不算是会飞,小鹰怎么做的呢?

生:小鹰只好鼓起劲,它不断地练习,飞呀,飞呀(导读:飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。)当它飞到了高空时,已经?

生(齐):很累了!

师:请一学生上来跳绳,余生观察他的神态。

师:因此他急促地喘着气,你来对老鹰说?

生1:现在……我总算……会飞了吧?

师:好,同学们我们一起来体验小鹰的飞,生体验飞行的累,飞行的苦,飞行的急促的喘着气,一起说:“现在……我总算……会飞了吧?”

师:对,这指的是小鹰在急促地喘气,而这六个小点就叫省略号,从这里可以看出小鹰很努力,小鹰前两次说话都是用了叹号,但这次却用了一个问号,表示它还像前两次那么骄傲吗?

生:不是!

师:小鹰变得虚心了,看,它正勇敢地向更高地方飞去呢!但它不敢确定自己是不是真的会飞了,因此就虚心地问老鹰,而老鹰怎样回答它的是?

生1:孩子,你往上看!

生2:孩子,你往上看!

生(齐):孩子,你往上看!

师:孩子,你往上看!小鹰一抬头,(导读)只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

师:什么叫盘旋?

生:飞来飞去。

师:对,环绕着一个地方飞来飞去就叫盘旋。那老鹰叫小鹰往上看,其实老鹰想告诉小鹰什么呢?

生1:孩子你看,还有比你飞得高的鹰呢?

生2:孩子你看,其实你可以飞得像它们一样高。

生3:孩子你看,你还要努力学习飞行,你才会飞得更高。

生:……

师:当小鹰看到还有几只鹰在白云上面盘旋,如果你是小鹰心里会怎么想?你会怎么做呢?

生1:如果我是小鹰,我会继续努力学习飞行!

生2:如果我是小鹰,我会每天都跟老鹰学飞,我要飞得更高。

生3:小鹰会想,我还要继续努力。

生4:我明白了真是天外有天,人外有人。

师:让我们再一次体会小鹰的怎样学习飞行的。请小朋友表演小鹰,老师当老鹰,我们一起读旁白。(分角色朗读)

三:总结

学习了《小鹰学飞》,我们知道了天外有天,人外有人,学无止境啊!

板书

8、小鹰学飞

已经会飞啦不算会飞

真的会飞啦还不算会飞

总算会飞了吧抬头看