3 烟台的海课时教学实录

《烟台的海》教学设计

教学目标:

1,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2,学会生字,理解新词。

3,联系课文理解文中打比方的句子,并能模仿造句。

4,凭借课文的语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质,文化生活,激发学生热爱自然,热爱生活的美好感情。

教学重点:

1,指导学生正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2,感悟关键词句,感受烟台海的壮观绚丽,人的勤劳能干。

教学过程:

一:初读课文,要求:

1,、读准字音,认清字型,读通课文。

2、检查生字词的自学效果。

二:再读课文,理清脉络。

1、课文是按什么顺序写的主要写了什么?

2、课文是从几个方面的描写来体现烟台独特的海上景观的? (冬,春,夏,秋四个季节的海上景观)

3、烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点,谁能把课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读,学生找书上的句子,指名说后齐读。

4、过渡:作者是按照怎样的顺序为我们介绍烟台海的四季特点的呢冬天的海有什么独特之处呢?我们一起来感受一下。

三:学习第二自然段。

1、冬天的海给你怎样的感觉?自由读第二自然段,我们从哪些句子中可以感受到呢?

2、小组讨论交流,明确:

①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。.②小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,……有时竟把数百斤重的石登掀到十几米远的马路中央.(1)学生各自读好这两句话,由这两句话中你体会到了什么?

(2)指名读,说说你的体会。(壮观,有气势,力量大)。你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象,要突出哪些词语?

(3)自由读.引导学生交流,归纳出"气势汹汹,像千万头暴怒的狮子,扑向……溅起……发出……掀到……"等词句。

(4)"像千万头暴怒的狮子"使你有怎样的感受呢齐读这一句。

3、这一段除了写海,还写了什么? (人)

(1) 人们在冬天的海边又是如何的找出课文中描写人的有关词句。

(2) 学生交流.(每到这巨浪拍岸的日子,……,形成一道壮丽的风景线.)

(3) 看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边,你会发出怎样的感慨 (他们真勇敢,不畏严寒,不惧风浪)。

(4) 齐读.教师归纳:有"纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念"等词语,体会烟台的人和外地的游客不畏严寒,不惧风浪的豪迈情怀。

四:合作学习春,夏,秋季节的海。

过渡:冬天烟台的海是凝重的,大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的.其

实,烟台的海在不同的季节有着不同的特点,在春,夏,秋三个季节也有着各自的独特之处。

1、请同学们四人小组合作学习3,4,5自然段,每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节,也就是选择其中的一个自然段来学习.学习时可以按照以下的要求:

(1) 说说这个季节的海有什么特点你为什么喜欢。

(2) 你认为这部分哪些语句写得很美为什么。

(3) 有感情地朗读这一段,表现出烟台的海的季节特点。

2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春,夏,秋的三个自然段。

读第三自然段:

①学生说海的特点及喜欢的原因.板书:春轻盈。

②抓住"嬉笑着追逐着奔向,触摸到,退了回去,扑了上来,像个顽皮的孩子"等词句,让学生体会冬去春来,烟台的海"微波泛起"的景象。

③通过"脱去,驾船驶过,播下希望的种苗,期待着收获的季节"等语句,感受烟台人不误春时,勤劳繁忙的情景和生机勃勃,充满希望的幸福生活。

读第四自然段:

①说说你喜欢夏天的海的什么呢你从哪儿感觉到的。

②你认为哪些句子写得很美抓住"凉爽和惬意,水平如镜,浮出,拖着,倒映着,呢喃细语"等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。

③夏日的海可以用哪个词来形容板书:浪漫。

读第五自然段:

①秋天的海又有什么不同之处呢 ("一到立秋的这一天,海水立刻变得格外湛蓝,……,空气中立刻就有了秋的凉意")("秋天的海平添了几份充实与忙碌……")

②充实与忙碌表现在哪里呢渔民们去干什么了这儿正好与前文哪个地方呼应了可见烟台的人民是非常勤劳的。

③总结秋的特点:高远。

五、总结课文:

1、烟台的海,在不同的时期有着不同的景色,每一个季节都是一幅美妙的图画.齐读第六节。

①是一幅怎样的画。

②说话提示:说是"一幅画",是因为( );说是"广阔的背景",是因为( );说是"壮丽的舞台";是因为( )。

2、齐读。

六、作业:

1、烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢试着背下来。

2、做一回小导游,把你喜欢的那个季节的海向游客作一番介绍。

3、你游览过什么地方哪里给你留下了深刻的印象?写一个片断,介绍那里迷人的风景。

板书设计:

冬——凝重

春——轻盈

夏——浪漫

秋——高远