练习6优质课教案整理

看多幅图编写故事

---低年级组“聚焦表达,促进儿童言语生长”教研课学生分析:

二上的学生已经经过了一个多学期的看单幅图写话训练了,他们已经掌握了一定的观察图画的方法和良好的识图习惯。但是在多幅图写话时在图画间的过渡上和图中人物的动作等方面的描述上还存在着一定的不足。因此,本课主要在这几个方面做足功夫。希望学生在原有的基础上能够有所提升,通过看多幅图把故事编得完整、连贯,从而达到从说到写。

教学内容:准备一组多幅图

1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。

2、培养学生对写话的兴趣,在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、激发学生自主表达的积极性。

教学重点:

掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。教学难点:

抓住图中人物的语言和动作,把图画内容写得完整、连贯。

课前热身游戏:看图猜成语。(三言两语、七嘴八舌、坐井观天等)教学过程:

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出成语的?(板书:看、想)

2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就用边看边想的好习惯,学习看多幅图编写故事。(齐读板书:看图编故事)同学们,你们喜欢看故事吗?你们都看过哪些故事呢?

3、这些故事是作家编写出来的,但编写故事却不是作家的专利,小朋友也可以编故事、写故事的。

二、指导环境描写

句子娃娃巧打扮

(1)出示一句话:春天来了。

师:有人说一句话有时就是一幅美丽的风景图,当你们看到“春天来了”这句话时,眼前出现一幅怎样的画面呢?

指名回答

师:谁能把这个句子娃娃打扮打扮说得更具体生动一些。

师小结:一个句子娃娃一打扮就变成这么多个句子娃娃了,这就是我们语言的魅力。齐读句子

三、整体观察,看懂图意。

(1)师:多美丽的春光啊。你们瞧故事的主人公来到小河边啦(小鸡和小鸭的图片贴在黑板上)。谁接着往下说。

(2)师:小鸡和小鸭究竟发生了什么事情呢?请同学们睁大眼睛仔细观察这组图画,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)指名用简单的话说出来

小结:

大家特别会观察,也看懂了图意。我们在进行多幅图的看图写话时,首先就要像现在这样,从整体入手,把所有的图完整地看一遍,大致了解故事的大意。不过,故事如果这样讲别人爱听吗?要想把故事讲得更完整更生动,就要靠我们接下来对每一幅图的细致观察了。

(过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象的翅膀,看谁把故事变得更生动!

四、逐图观察,注意衔接

第一幅图

(1)我们先来看看第一幅图,你能把图上的内容说清楚吗?

(2)你们看清楚了吗?你能再认真地看看图吗?(指名说)

(3)你们看,他用上了什么时间、谁、在什么地方、干什么。这个句式把第一幅图说得多清楚啊,你也学着他的样子说说吧。(指名说)

第二幅图

(1)师:谁来说说你看到了什么?会观察的孩子就是会学习的孩子。指名说教师评价:你们听出这位同学是用了一个什么词把这两幅图连起来的了吗?对!我们用“忽然”很自然地把一二幅图的内容连起来了,(师画小桥)它就像一座小桥让我们从第一幅图顺利地过渡到第二幅图。在多幅图的看图写话中,我们不仅要把每一幅图的内容叙述完整,还要注意图与图之间的联系,让图与图衔接自然。

五、回归整体:看图,练习完整说故事。

(过渡)刚才,我们逐幅图观察,展开想象,把故事的整个过程都编出来了。你们真棒!奖励你们逛逛吴老师开的语文超市

1、出示“好词”佳句专柜的词语句子。

男女生分开读句子

2、回归整体:同学们,现在请把自己写的这几个片段连起来说说,中间可以加上一些过渡语言和好词佳句,就是一篇非常漂亮的童话,谁来说?指名学生说

六、动笔写话

过渡:老师发现,小朋友不但有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!接下来我们迎接更大的挑战,请小朋友把刚才编的故事写下来,大家有没有信心?动笔之前谁来提醒大家注意哪些细节呢?

1.写话前,结合自己班级教学实际,引导学生回顾写几句话的基本要求,譬如:开头空两格,标点符号独立占格的书写习惯等。师:“小朋友,大显身手的时候来了,让我们一起来争当小作家吧!” 2.学生写话,教师巡回指导,也为讲评环节准备。

七、总结。

师:同学们,学习了这节课,你有什么收获?指名说

师总结出示PPT:

观察图画要仔细,

大胆想象需合理,

故事完整编具体,

标点符号别忘记,

人人争当小作家!

板书设计:看多幅图编写故事

衔接自然

巧加动词想象对话画龙点睛