3 烟台的海优质课一等奖教案

苏教版六年级下册第15课《天游峰的扫路人》(第一课时)

教学目标

1、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、概括课文内容,理清课文脉络。

4、凭借具体的语言文字,感受天游峰“高”和“险”的特点,并感知文中运用的描写方法。

重点难点

重点:朗读课文,理清课文脉络。

难点:凭借具体的语言文字,感受天游峰“高”和“险”的特点,并并感知文中运用的描写方法。

教学准备

教师:相关PPT

学生:预习课文

教学流程

启发谈话,导入新课——检查预习情况——感受天游峰的特点——总结,设疑教学过程

一、启发谈话,导入新课

1、在以前学习过的课文中,我们认识了许许多多的人物,哪些人给你留下了深

刻的印象?

2、今天我们随作者章武去认识一位普通的老人,这位普通的老人有一份非常普

通的工作——扫路。(板书课题,生齐读)

扫路人也就是清洁工人,,他们为了使人们能生活在清洁的环境中,付出了

辛勤的劳动,让我们带着崇敬的心情再来读读课题。

3、读完课题,你想了解些什么呢?

二、初读课文,学习生字词

1、请同学们初读课文,提出两点要求:①借助汉语拼音读课文,读准生字字音,

把课文读正确,读通顺。②提出不懂的词语和不理解的地方,并做上记号,

同桌讨论。

2、课件出示生字词,指名认读。重点指导读好:瘦削扫帚颇有节奏

3、指导书写:褪

三、再读课文,理清思路

1、扫除了拦路虎,接下来让我们再次走进课文,看看作者围绕天游峰的扫路人

写了哪些方面的内容?

2、学生自读,和同桌交流讨论。

3、生汇报,师相机引导帮助学生理清文章脉络。

四、感受天游峰的特点

1、对于天游峰,你了解多少?谁来介绍下?

根据学生介绍的情况,有针对性地补充介绍。

2、在作者笔下,天游峰是什么样子的呢?请同学们自读课文,用“——”画出描写天游峰的语句。

(1)学生默读课文,画出相关语句。

(2)指名交流。

3、默读这几句话,你感受到了天游峰的什么特点?

(1)学生默读,并在书上写出自己的感受。

教师巡视,指导学生抓住重点词语谈感受。

(2)集体交流。

①出示:九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。

作者用比喻的写法,将石梯比作一根银丝,突出了天游峰“险”的特点。

出示图片,引导学生体会“银丝”“飘飘悠悠”“断掉”这些词语给人的感受,真切体会天游峰的“险”。

②我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级。

用列数字的方法写出了天游峰“高”的特点。

让学生联系生活实际,结合词语“顶天立地”,想象九百多级石阶大体上有多高。

③那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。

通过游人的表现,从侧面写出了登天游峰时的不易,从而衬托出天游峰“高”和“险”的特点。

引导学生说说平时自己爬楼梯的感觉,从而体会游人的感觉,理解天游峰的额“高”而“险”。

(3)相机指导学生有感情的朗读这几句话。

指导学生注意重点词语,读出天游峰的特点。

4、归纳写法

(1)这些句子在描写上有什么特点?

运用了比喻、列数字、侧面衬托的方法来写天游峰的特点。

(2)我们平常在写作文时,也要这样通过多种方法来描写事物的特点。i.总结,设疑

在又高又险的天游峰面前,许多游客望而却步,半途而返,可是这位老人却每天扫一个来回,还说“不累”。这是一位怎样的老人呢?下节课我们再仔细探讨。

板书设计

15天游峰的扫路人

特点险

天游峰高

写法比喻

列数字

侧面衬托